初中英语学生阅读兴趣养成策略的研究

陈娇

【摘 要】英语是现在国际通用的交际语言，初中阶段的学生学生英语学科，可以有效提升口语表达能力。通过有效的英语阅读学习，可以迅速提高学生的英语学习水平。教师在英语阅读教学的过程中，要善于利用多媒体设备的优势，有效的带动课堂的学习气氛。通过将短小、精悍的微课堂引入到实际教学中，提高学生在英语阅读学习中的学习效率。寻求多元化的信息资源，在不断加强学生对时事热点认知的基础上，有效强化学生的英语阅读学习效果。

【关键词】初中英语;阅读教学;策略

阅读是学生获取重要信息的有力工具，也是初中时期学习英语的主要任务，阅读水平的高低是考验学生英语学习能力的重要部分。英语教师要着重于培养学生的阅读技巧和方法，是英语学科教学的基础，在不断的促进学生个体在英语阅读学习中的能力的同时，提高学生對英语学习的兴趣。本节结合英语阅读教学的几点观念，进行简单的阐述，以供大家参考。

一、多媒体动画教学，提高学生学习热情

传统的课堂英语阅读教学方式是，以教师站在讲台上，通过口述和板书的形式，为学生讲解知识内容。这种形式，不但需要教师高强度的体力，还会因为重复回答学生的问题，造成课堂教学效果低下。在英语阅读课堂中，如果采用先进的多媒体教学设备，能够有效的带动学生进行英语阅读学习的兴致，对学生个体的英语学科综合发展有着正向的引导作用。通过多媒体播放的动画视频，学生可以在最直观的听觉下学习英语知识，产生想要利用多媒体学习更多英语知识的动力。

例如，通过在教学“Making new friends”的课堂内容时，教师通过多媒体播放相关视频的方式，首先以代入的形式让学生进行自主学习，在播放视频的同时，教师有机的穿插本节英语阅读中的相关知识，让学生在比较开放的学习空间内，更加自主的进行理解和吸收。可见，通过先进的多媒体教学，可以无形当中带动学生的积极性，提高学生对英语阅读学习的兴致，帮助学生以欢快的学习形式，建立良好的学习体验感，有利于学生逐步养成良好的英语阅读学习素养。

二、微课堂融入教学，提高阅读教学效果

微课堂具有短小精准的特性，能够很好的突出重点和难点，学生在学习起来也能够很容易掌握知识点，同时可以以更加简单的方式进行消化、吸收，有利于提高学生整体的英语阅读学习效果。微课堂的视频容量较小，作为一种强而有力的视频教学资源，能够突破常规课堂中出现的教学实践和空间的限制。学生可以使用手机、电脑设备随时进行观看和学习，在学生的实际英语学习生活中比价实用。通过微视频可以重复播放的功能，对于英语阅读基础比较差的血神，可以通过反复的观看来巩固学习效果。

例如，在教学初中英语“Looking differnet”的阅读课堂内容时，英语教师单纯的进行讲解，很难让学生学习和理解。这个时候，教师合理的运用微课堂教学的形式，让学生进行有规划的学习和观看，逐渐树立正确的“differernt”概念。同时教师对所有学生进行细致的观察，针对学习状态不好或者基础比较差的同学，进行重复观看、学习。通过有机采用微课堂的教学方式，教师在节省大量的讲课时间的同时，能够敏感的发现学生的学习态度，从而有效的找寻应对措施，确保整体学生学习进度一致。

三、引用互联网资源，丰富学生认知水平

初中阶段的学生，因为大部分时间都在学校进行学习，导致社会阅历比较少。通过英语阅读学习可以迅速提升其接触认知范围以外事物的能力，扩展学生看待事物和解决问题的眼光。通过教师合理的使用互联网资源，引进网络信息，可以让学生以更直观的方式拓宽眼界，学到多层次的课外知识，增加学生看待事物的见识，能够帮助学生灵活的运用英语语言进行沟通。教师在选取互联网信息时，要做好把关的工作，让新闻资讯既能满足学生当前的需求，又能有效提高学生对英语阅读学习的能力。

例如，在教学“Our school life”的课堂阅读教学中，教师首先运用高效的互联网设备，找寻其它国家的学生在学校的生活状态。利用英语教学场景，播放给学生进行观看，学生在纯英文的学习视频中，不自主的进行英语联想和学习，从而能够有效的提高英语阅读水平。同时学生在通过互联网视频学习以后，可以了解到更多的国家学生的学校生活，从而对比自身学习状态，有利于学生进行反思和改进。由此可见，通过运用互联网资源，能够有效的开阔学生的眼界，同时带动学生对英语阅读学习的积极性。

总而言之，英语阅读教学关系学生整体英语学习水平，良好的阅读学习能力，能够有效的激发学生对英语学科学习的兴趣，给学生带来美好的体验感。因此，英语教师在实际教学当中个，要积极的引入符合学生学习心理的多媒体教学形式，让学生通过最直白的学习体验，获取高效的学习质量。通过将有趣、高效的微课堂融入到阅读教学中，以最直击人心的方式加强学生的英语学习能力。通过扩展互联网教学信息，不断的丰富学生对阅读学习的认知能力，培养学生良好的英语阅读学习习惯。

参考文献：

[1]王小霞.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].新课程（下），2019（12）：80.

[2]盛晓萍.核心素养下初中英语智慧课堂的构建[J].校园英语，2019（52）：82-83.