如何表现中心

阿凡提的故事

眼睛沒吃饱

村子里的一个老财主去世了。几天后，他的两只眼睛还是睁得圆溜溜的。大家用了各种方式祈祷，但死者的眼睛还是没闭上。人们无计可施，只好请阿凡提来想办法。

“这不需要祈祷，我知道该怎么做。”阿凡提说，“让一个人端一盘抓饭来，财主老爷饱餐一顿后，他立刻就会瞑目啦。”

“说什么疯话，阿凡提。”大家被他气得吹胡子瞪眼，“死了的人，还能吃饭吗？”

“阿凡提，我们都被吓得魂不守舍，你还开玩笑！”老财主的妻子解释说，“我家老爷是吃饱了抓饭后才过世的呀！”

“你们装什么糊涂！”阿凡提说，“俗话说，贪婪鬼的肚子可以吃饱，眼睛永远吃不饱。你们瞧，财主老爷还睁着眼睛，就是要告诉我们，他的眼睛还没有吃饱！”

故事中的作文智慧

如何表现中心

小伙伴们，你以为让老财主闭上眼睛真要吃手抓饭吗？其实阿凡提是想说：贪婪鬼的肚子可以吃饱，眼睛永远吃不饱。阿凡提通过老财主死后仍然不闭眼，仍然贪恋索取，讽刺老财主的贪心。这也是这个故事的中心主旨。

写作前一定要有“意在笔先”的意识，也就是文无“意”不立。中心明确，选材就得当，构思就清晰，表达就集中。如果中心不明确，脑子里就会模模糊糊，选材就缺乏依据，就会出现这样那样的问题。表现中心有哪些方法呢？

如影随形，如响依声

如影随形、如响依声讲的是：影子老是跟着身体，声响一定凭借声音才能产生。这两个词都是要告诉我们，这两种事物关系密切，不能分离。习作的思想和内容之间的关系就是这样。习作要有明确的中心，而中心要靠内容去表现，内容就是我们所选择的事例。习作的中心如果没有凭借具体的事例去表现，就是泛泛而谈，空穴来风。

如何做到中心与内容紧密相关呢？可以从以下两方面入手：

1.精选事例表现中心。习作的思想正确，意立得高，就要有相应的内容来表现。所以作文是要选择最有代表性的、最能反映事物本质的事例来表现。怎样选取典型的材料呢？首先，必须克服面面俱到的毛病。要学会“剥笋”，从纷繁的材料中，选取典型的材料，由表及里，抓住事物的特点和本质。其次，采用比较法。可以选择一组相同或相近的材料加以分析、比较，看哪一个材料更具有代表性，更能够说明问题。

2.抓住重点描绘中心。围绕中心，把过程叙述清楚，把重点描写精彩。和中心关系密切的部分是重要的部分，应该慢下来，使用描写的方法详写;和中心关系不太密切的部分就不是重点，应该快起来，使用叙述的方法略写。

众星捧月，百川归海

立意也要注意集中鲜明。一篇习作不管用多少材料，叙述几件事情，都要围绕一个中心，明确写作意图。就好像众星捧月、百川归海一样：记叙文中的一件件事情只是“川”，只是“星”，而所有的“川”都要归入“大海”，所有的“星”都要围绕“明月”，为习作的中心服务。但是在实际写作中，中心散乱、模糊，这是小伙伴们常犯的错误。如何突显中心，使中心集中、突出呢？

在写作之初，我们就要寻找一个立意点，做到——化大为小。我们要善于缩小包围圈，选择一个小小的自己能够把握的切入点，可以是一件事、一个人、一处景，让中心集中明确不游离。要做到中心明确，还可以做到几个一：

一见倾心的题目：运用题目点明中心。

一锤定音的开头：即开篇两三句点出中心思想，为下文埋下伏笔，奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。

一线穿珠的线索：即全文设置一个贯串全文的线索。通过这个线索，组织各种材料，使材料统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，不蔓不枝，使习作重点突出，中心明确。

一处传神的细节：习作中心的突出，作者感情的抒发，都离不开一处传神或一针见血的细节。在能彰显中心处着力渲染，描摹勾勒，是突显中心的有效方法。

一箭双雕的收尾 ：就是说习作的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。结构上照应题目，内容上深化主题，又让读者感到口齿留香，意犹未尽。

烘云托月，侧面烘染

烘云托月源自画家笔法，作者要画的是月亮，却不直接去描绘月亮，而是通过画云彩来显现月亮。在写作的时候，我们也可以采用这个方法，就是通过间接描写别的人或事物来衬托所要表现的人或事物，使所要表现的人或事物显得更加突出，让习作内容更生动感人，中心更明确突出。

宋代画院举行过一次绘画比赛，命题是：踏花归去马蹄香。 开始，画家们个个都一筹莫展。有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，画了许许多多的花瓣，一个人骑着马在花瓣上行走;有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画上跃马扬鞭的少年，在黄昏时疾速归来;有的画家在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子……

只有一位画家独具匠心，着重表现诗句末尾的“香”字。他画的是：黄昏时，一匹骏马奋蹄奔腾，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官看到这幅画，连连称赞。真是绝好的构思——马蹄边飞舞着的蝴蝶便是侧面烘托。

侧面烘托，丰富了写作的手段，给读者留下了无限的想象空间，增添了习作语言的魅力，真正体现了“言有尽而意无穷”的特点。

有智慧的作文

盛满阳光的箱子

闵欣桐

午后，妈妈坐在和煦的阳光里整理她的宝贝箱子，我则在一旁看书。箱子里的宝贝一件又一件地被妈妈那双灵巧的手小心翼翼地拿出来，我心不在焉地翻着书页，目光却忍不住斜斜地飘落在那些宝贝上。

妈妈的宝贝，会是些什么东西呢？

我好奇地窥望着，只见都是些相册和大小不一的盒子，与我心目中宝贝的标准相去甚远。妈妈那双灵巧的手却兴致盎然地翻个不停。她一边翻着，一边逐件地给我讲述沉淀在上面的历史。那些在我的记忆里早已模糊的往事，在妈妈那双灵巧的手的翻动和她看似平静的讲述中，重新勾勒出清晰的轮廓，填满斑斓的色块，渐渐地鲜活起来。

“对了，看这个。”

妈妈那双灵巧的手，从箱子里翻出一张花花绿绿的卡片来。那上面画了几个小娃娃，圈套圈的，显得很是幼稚和拙劣。旁边歪歪扭扭地写了一行字，笔画东倒西歪，蓝色的圆珠笔笔迹因为时间太久，在纸上都有些洇开了。

“祝妈妈永远青春美丽……”

我一读就笑了。这是多年以前我羞于见人的“墨宝”，怎么成了妈妈的宝贝？

妈妈也笑了，微微地，像要融进阳光里。“看你当年写的字，啧啧，多丑。”她放下這张，那双灵巧的手又翻出了好几张，“还有这些，都是你小时候的‘杰作。”阳光照在上面，似乎渗进了纸的纤维里，字里行间笼罩着柔和的光晕。她那一双灵巧的手轻轻地抚过卡片，如同抚着年幼的我。

我有点儿惊讶，妈妈居然把它们都留着！那些勉强可以称为“贺卡”的纸片，有些墨水已经化开，有些铅笔写的也已经被我用橡皮擦得黑乎乎一片。我已经不记得当年我都是为了什么事，怀着什么样的心情在卡纸或白纸上画出这些今天让我不忍再看的小人儿，再一笔一画地写上这些对那时的我而言十分“高级”的贺词。可是妈妈，她笑着，那一双灵巧的手接过卡片，小心翼翼地放进她的宝贝箱子里，然后过了许多年，在温暖一如往昔的阳光中，咀嚼那些过去的时光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都记得吧？

我记得的，她不会忘;我不记得的，还是她那一双灵巧的手，接过来放进心里的箱子，上锁，藏好，像守护生命中最瑰丽的珍宝一样日夜看护。

她坐在阳光里，那双不再光滑年轻的已经结满老茧的手，捧着她的宝贝。淡金色的阳光落进她的眼睛里，无声地消融在那乌檀色的深沉中，与她守护着的无数回忆一起，化作一首温柔的爱之歌。

我不禁鼻子一酸。

何时再为她绘一张贺卡？可我仍然如此拙笨，写不出气势恢宏的赞歌，也调不出阳光般的色彩，以描绘她那暖阳般的爱意;更无法找到那辽阔无垠的纸面，来承载我所想表达的她给予我的无尽感动！

阳光洒落，寂静无声。

我轻轻地盖上心中那只属于我的箱子，里面盛满了久违的感动和重生的记忆，还有妈妈那一双灵巧的手和那如阳光般的爱！

阿凡提来点评

这只箱子里的“阳光”其实就是妈妈对闵欣桐同学的爱呀！习作的题目就在为我们点明中心。这篇习作立意集中鲜明，围绕妈妈整理箱子展开，一一介绍了妈妈的宝贝。妈妈的宝贝都是小作者送给她的礼物。妈妈将这些宝贝收藏起来，为这些宝贝感到喜悦，母爱的光辉闪耀着，习作的重点很突出。小作者对妈妈的手进行细节描写，进一步彰显母爱。小作者被暖阳般的母爱所感动，这是从侧面烘托出母爱的伟大。小伙伴们，现在的你，也能像闵欣桐同学一样，用多种方法表现习作中心了吧！

阿凡提的小练笔

写作源于生活。小伙伴们，请你以“______________的一件事”为题，选取生活中的事例为素材，写一篇习作吧！

小贴士

1.选取的材料要突出中心，删去不必要的内容。

2.渲染可突出中心的细节。