播下一种行为，收获一种习惯

沈依雯

摘要：对于大班幼儿来说，养成良好的学习习惯非常重要，所以在教学过程中，教师要不断改进教学方法和教学策略。本文论述了培养大班幼儿学习习惯的几种策略，希望为大班幼儿的学习和健康成长奠定良好的基础。

关键词：大班   幼儿   习惯

一、养成大班幼儿学习习惯应注意的问题

1.了解本班幼儿的实际情况

在培养大班幼儿学习习惯之前，教师要先了解本班幼儿的实际情况，针对幼儿出现的问题提出合理的解决策略，精准定位，解决问题。

2.注意坚持，更要随时调整

培养大班幼儿的学习习惯不是一蹴而就的。首先，教师要坚持不懈，并且针对不同的问题采取不一样的方法;其次，教师要关注幼儿的反应和教学效果，一旦发现效果不好或者没用，就要立即调整方法。

二、养成大班幼儿良好学习习惯的策略及实施

1.良好行为习惯的养成

行为习惯是学习习惯养成的基础，行为习惯良好，整个活动的完成效果也会很好。在教学过程中，学生存在的问题一般可以总结为以下几点：第一，不能正确使用各种学习工具;第二，不能整理和爱护各种学习工具;第三，做事情不认真，听讲不专心。为了解决上述问题，笔者提出了如下方法：

（1）在布置活动室的环境时，以图片的方式提供直观、正确的学习习惯范例

培育大班幼儿良好的行为习惯是一件长期艰巨的任务。在研究和实践过程中，教师可以利用环境中的墙面进行正面宣传教育。如为了让大班幼儿了解上小学后的生活，教师可以在主题墙上张贴小学的作息时间、装书包的顺序、装得整齐的书包图片等，从而提高幼儿对小学学习的关注度，使幼儿在潜移默化中形成良好的学习习惯。

（2）发挥好榜样的作用

幼儿的模仿能力极强，教师的言行对培养幼儿的学习习惯至关重要，所以教师要注意自己的示范作用。再者，教师要善于发现班级里的行为习惯“小教师”，鼓励幼儿向他们学习，增强幼儿的上进心和进取心。

（3）正面激励

激励幼儿是教师常用的方法，教师要学会合理利用。第一，教师可以通过语言和动作对表现得好的幼儿做出语言和动作上的肯定;第二，教师可以将物质奖励和精神奖励结合起来，具体做法为设立奖励墙，用小印章记录幼儿每天的表现，在每个月底进行总结评比，并发放奖状和小奖品，促进幼儿养成良好的学习习惯。

2.好问善思习惯的养成

（1）培育幼儿积极回答问题的习惯

首先，对于大班幼儿来说，教师的提问越明確，要求越清楚，幼儿就越能明确学习要求。首先，教师要不断鼓励幼儿发言，有些幼儿胆子小，教师不要催促他们，更不要批评他们，而是要表扬与鼓励。这样一来，幼儿消除了恐惧感，自然就愿意发言了。同时，教师也要及时评价幼儿的发言，肯定幼儿回答正确的地方，婉转地指出回答错误的地方。另外，有的幼儿会因为教师总不叫自己回答问题而感到沮丧。针对这个问题，教师可以设计小组讨论环节，让幼儿尽情表达，保证每个幼儿都有发言的机会。

其次，有的幼儿不敢回答问题是因为害怕教师，觉得教师很严肃，回答错了会挨批评。为此，教师要改变严肃的形象，表现得更加亲切、温柔，语言也要更加生动有趣，以吸引幼儿，让幼儿感到放松，缩短师生之间的距离，给幼儿营造相对宽松、愉快的氛围，引导幼儿想说、敢说，勇于表现自己。

（2）养成幼儿多动脑、爱思考的习惯

俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿如果对互动环节不感兴趣，就不会积极思考。因此，在活动设计时，教师要选择贴近幼儿实际生活的活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师要鼓励幼儿大胆提出问题，按照要求完成活动内容，并在其中发现问题、提出问题。只有做到这些，才能说明幼儿在专心听讲，也会非常积极地思考了。有所疑才会有所问，有所问才会有所发现。因此，在教学活动中，教师要对幼儿提出的问题进行肯定和引导，满足幼儿强烈的好奇心和求知欲，这样才能使幼儿的思维变得更加活跃。

参考文献：

[1]孙云晓，等.良好习惯，缔造健康人格[M].北京：北京出版社，2006.

[2]方洲.幼儿的好习惯是这样养成出来的[M].北京：中国华侨出版社，2008.

[3]关鸿羽.教育就是养成习惯[M].北京：新世界出版社，2003.

（作者单位：昆山开发区东部新城幼儿园）