阐述人文社会科学发展过程

刘瑶

【摘  要】随着我国社会经济的飞速发展，我国国民对于日常的生活水平以及生活质量有了更高的要求，这就促使我国人文社会的科学发展遇到了全新的挑战与机会，只有更加重视人文社会科学的发展才能够促进中国的富强以及中华民族的伟大复兴，只有实现中国的伟大复兴梦，我国国民才能够更好的提高生活质量，应当在原有的人文社会科技中进行不断的改革与创新，灵活的掌握人文社会科技的发展特点与发展规律，创新出更加适合我国发展的人文社会，这对提升我国国民整体素质以及生活质量起到了至关重要的作用，所以，必须要建设出科学自主的全新理念、新观点、新方法以及新理论，这有这样才能不断针对新出现的国际及时以及国内发生的问题进行回应，为提高我国经济发展做出巨大的贡献。

【关键词】科学;人文社会;发展问题

一、人文社会科学发展过程中的问题

中国人文社会科学的发展相对落后，不仅要与科学技术先进国家，特别是人文社会科学高度发达国家相比较，也与我国自然科学的发展以及社会和时代发展的需要相比较。落后的原因，正是中国人文社会科学发展中存在的问题。

自然科学的成果易于量化和计算，其社会功能引人入胜、一目了然。一些人文社会科学成果不能用经济指标来衡量，其作用也不直接、不具体。由于经济利益转化的效果不同，人们固执地、习惯性地认为人文社会科学对社会进步的推动作用不如自然科学，因此，人们对自然科学和人文社会科学的地位和作用的认识出现了偏差。在我国，由于封建制度的影响和经济文化的相对落后，这种偏差比较明显。因此，人文社科人才在就业和劳动力资源、晋升、晋升、项目申报、经费待遇等方面存在不平等、学科建设与发展严重不平衡等不应有的现象。

（一）教育中的缺疏

应试教育，让分数成为学生命运的主人。教学目标、教学内容、教学过程都被简化，教师的思想和学生的综合素质因动力的丧失而逐渐丧失，求真务实的科学精神和勇于揭示、分析问题的勇气在大环境中逐渐瓦解。

文理教育使学生的知识结构出现偏差。文科生缺乏科学的方法和精神，理科生缺乏人文情感和对人类社会的关怀，最终导致：人才数量庞大，但缺乏最基本的生活和工作能力;有很多专家，但从来都不是大师。

在社会本位思想的影响下，语文教育一度成为“工具”和“功利”的象征。在教育方法上，过度运用逻辑，缺乏直觉，启发发展;教育形式上，过多地使用主導、灌输、缺乏感知、互动过程;在教育内容和教学管理方面，过分追求统一、规范，严重制约了学校、教师和学生的个性、智能、自主性和创造性。

（二）管理缺陷

首先，政府在人文社会科学方面投入不足。宏观政策、基础设施、科研项目、人才待遇等投入不足是一个方面，人文思想和先进管理投入也明显不足。中国人文社会科学不应仅仅是“领导策划、管理部署、研究论证”的形象工程，而应是政府时刻设计、协助、监督、制度保障、全社会共建的实体工程。其次，人文社会科学的学科建设和科研规划、经费投入和管理、资源配置和共享、人才使用、培养和队伍建设等诸多环节都受到管理体制、制度、体制等因素的制约，概念和手段滞后。重复设立研究机构，重复设立研究项目，浪费人、财、物。同时，我国现有的人文社会科学评价方法未能发挥科学、客观、全面、公正的评价作用，在一定程度上影响了学者的研究热情和学术地位。

二 解决人文社会发展中的问题

首先，要充分认识人文社会科学研究存在的价值和意义，正确评价人文社会科学研究，即人文社会科学研究是“培育社会正义价值，培育社会道德风尚，提高人们的自我意识水平，使政治、商业和全社会的运行朝着与人类发展的最终目标相一致的方向发展，作为生存的基础。要认清人文社会科学与自然科学的区别，人类社会科学主要是理性的;自然科学的研究成果能够被准确地计量和识别，而人文社会科学的研究成果则具有很大的不确定性。所以在评价标准上应该有根本的区别。针对人文社会科学发展滞后的现状，我们可以在项目申报、科研经费、人才队伍建设、科研人员奖励待遇等方面给予明确的政策倾向，从人的角度保证人文社会科学规划的实现，财务和物质方面。

三 结语

人文社会科学的普及不仅是传播方法、弘扬精神、提高素质的过程，也是深入实践人文社会科学、了解需求、促进转型、促进发展，最终得到更多关注的最有效途径，参与和支持。

参考文献：

[1]唐凯麟.浅谈改革开放四十年我国人文社会科学发展的基本经验[J].中南大学学报（社会科学版），2018，24（06）：6-8.

[2]张守涛，贾冰.行业特色大学人文社会科学发展路径探析[J].阅江学刊，2015，7（05）：94-98.

[3]林怡.百年来自然科学对中国人文社会科学发展的影响（上）[J].学术评论，2014（01）：26-33.