小学语文课堂的教学策略

张娜

【摘  要】小学语文的课程教学宗旨应当体现在培育小学生的良好人文素养。因此我们任课教师要在新课改的模式下，积极地探索新的教学方式，并引发小学生热爱语文知识文化的情感，促使他们能积极地参与其中，激发学生的兴趣，培养相应的语文思维，促其发展，确保小学语文课堂更好地学习与发展，有利于构建特色的小学语文课。

【关键词】小学语文;教学;学生

随着新课改的不断推进，小学语文的教学走在了改革的前沿。因此小学语文教师也不例外，会在教学中积极地转变传统的教学方式，促使他们能积极地参与其中，能激发出小学生的兴趣素养，引发他们对文本知识的兴趣，促其发展，还能培养出小学生的审美情趣和创新意识，有利于小学语文课堂的教学发展。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣

在小学语文情境教学之中，有的任课教师认为自己应该占据课堂教学的主体地位，于是对学生进行灌输式的教育，学生只能被动接受知识，这是不利于小学生的学习与发展的。因此我们任课教师会根据学生的特点，创设丰富的教学情境，来激发小学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，让他们能感受到语文学习的欢乐，使其爱上语文学科的学习，促其发展，可以吸引小学生的学习欲望，还有助于学生积极地思考，使其感受到语文学科内容的学习内涵，有利于小学语文课堂的教学策略。

例如，在教学《一封信》这一课时，我们任课教师会拿来一封信，让学生猜猜看这是什么？现在大多数的人都不写纸质的信封了，因此没有小学生认识，并以此为学生诠释出这是一封信，以此可以吸引小学生的注意力，让他们能更好地学习与发展，激活他们的语文学习思维，并带领他们能丰富地阅读，会认本课的17个生字，掌握其中的词语，有感情地朗读课文，使其感受到这浓浓的亲情，促其发展，培养出小学生良好地学习习惯，引导学生去读书，热爱读书，有利于小学语文课堂的教学发展。

二、丰富课堂教学内容，化被动为主动

随着时代的发展小学语文课本更新换代很快，这能极大地丰富了小学生的知识面，促进他们的发展，让孩子们的内心世界更加地完善了，使得他们对于新知识的渴望得到了满足，能极大地促进小学生语文素养的发展，因每一个同学的喜好不同，对于课堂教学内容感兴趣的地方也不一样，因此我们任课教师可以采用科学合理地的小组合作模式来实施，以此可以调动学生的积极性，促使他们更加主动地去学习，促其语文核心素养的发展。

例如，在教学《草原》这一课时，我们任课教师会利用小组合作的学习模式進行展开，提前为他们分发相应的导学案，让他们以小组的模式去学习，并让给学生把相应的知识内容诠释到黑板上，还要进行讲解，这样才可以让他们在组内进行分工合作的学习，促使他们的语文学习能力得到了发展，使其他们能更好地理解课文内容，促其发展，激发出他们的学习热情，使其能体会到蒙汉两族人民之间的情谊，激发对西部的兴趣素养，感受到民族的风情，也能拓展学生的知识面，并提高其语文学习效果，也会使学生在学习中由被动学习变为主动去思考问题，并引发学生的思想感情，有利于小学语文课堂的教学效率，其对学生的终身学习也是非常重要的。

三、多媒体技术教学模式，丰富课堂的学习内容

随着互联网的全球普及，大数据信息化技术逐渐走入了我们身边。小学生的年龄比较小，身心还处在发育的阶段，因此我们任课教师要科学合理地使用多媒体技术教学，以此可以生动形象地学习语文知识，更进一步地激发出他们的学习兴趣，让他们的主动性得到发展，使他们对小学语文学习充满激情，还能使得他们学到更多的语文知识，促进学生主动、愉快地进行小学语文的学习，有利于小学语文高效课堂的开展。

例如，在教学《坐井观天》这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频为学生诠释《天行九歌》里面的一句话“十年可见春去秋来，百年可证生老病死，千年可叹王朝更替，万年可见斗转星移，如果在深井，眼中的天空就会变小，凡人如果用一天的视野，去窥探百万年的天地，是否就如同井底之蛙”，然后带领小学生去深入文章的内涵，去深深地体味古人的智慧，能有效地激发出学生的学习积极性，促其发展，能实现小学生智力的萌发，使其自身的理性思维得到发展，形成自身独立的见解与想法，能全面提升学生的语文素养，使得他们爱上语文学科的学习。

总而言之，新一轮的课程改革促使基础教育教学不断革新与发展，在此背景下，我们任课教师要根据本班学生的特点出发考量，可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习积极性，使得他们逐渐地走入语文的教学之境中，能培养出学生们良好地语文思维能力，促进学生的全面发展，利于小学生学习能力水平地提升，促其发展，从中也培养学生的自主学习能力和创造性思维，以提高教学质量和学生的学习效果，因此一些方面的教学，语文老师也不能太死板了，要引导他们充分地进行理解，让他们主动地去学习发展，有利于小学语文课堂的教学策略。

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