医学人文是什么，讲什么，怎么讲?

刘燕

【中图分类号】R-05 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6525（2020）08-00-01

谈及医学，绝大多数人对其的印象是科学、严谨、高端以及复杂，普通群众对于医学专业知识并不了解，对于医务人员的日常工作也没有相应的认识。很多人会把医学当作是冰冷的学术性学科，并不会有多少人将医学与人文进行联系，但是只要是与人有关的工作，想要实现更好的工作质量，更进一步实现相关工作目标就必须要重视人文内容。医学的服务主体是人类，人类是高等智慧生物，人类有思想、有感情更有复杂的人性，而医学是直面人类并且服务于人类的高尚学科，医学的任何发展都以拯救人类生命，保卫人类健康为目标。可以说医学是人类生命的守护者，是人类在长时间发展以来用以对抗自然界各种不利因素的重要部分。那么医学是否应该与人文相关内容建立更深层次的联系呢，答案是肯定的。很多人说医学讲人文是科学的倒退，其实这并不正确，现代社会发展过程中以人为本的人文理念深入人心，全世界都认可人权对于人类的重要性，而医学在发展的过程中从未偏离过科学，探索与进步始终是医学发展的主要特征，但是医学的发展和人文的融合并不相悖，医学的服务对象是人，在医务人员直面患者和家属的工作中，人文关怀是提升医疗服务水平，增进医患交流、信任，减少医患矛盾的重要措施。

医学人文是什么？这个问题貌似很复杂，医学人文一词于百年前就出现了，但是关于医学人文是什么，有怎样的具体概念，其实没有人能给出一个确切的判定，从宏观角度上来讲，医学、人文关系、人文观念交叉之处就是医学人文，相较于单纯的医学技术，医学人文更偏向于医疗服务工作中的人文关系处理，是一项包含医学、哲学、社会学等多个学科的综合性概念。很多人不理解，没有具体的概念那又该如何去理解呢。其实，我们纠结于医学人文的概念和具体内容究竟是什么，不如从医学人文该做什么，为什么这么做上来了解它。任何一个词诞生于世界都有其实际意义，而真正的理解并非是边边框框概念性的东西，只有当我们真正知道一个词包含了什么、为何需要这个词、该如何去践行的时候，我们才真正了解了一个概念。

我们了解医学人文首先就要知道何为人文，人文是人类文化的先进部分，是人类先进价值观的集中体现，说到人文我们就必须围绕以人为本来谈，人类的任何文化内容和自我价值观都突显了以人为中心的特点。人文的核心体现就是以人为本，而医学是什么？医学是服务于人类，保障人类生命健康的高尚学科，医学是人文在科学上的一个重要体现。人文内容在历史发展的过程中经历了很多次的变化，但是万变不离其宗，尊重人、关心人、爱护人，最重要的是重视人，这些始终都是人文的重要组成部分。虽然现今的科学能够改变生活的状态，但是没有人文文化跟进于科学的发展之中，科学将失去其目的性，變得冰冷无情，不仅不能起到推进社会发展的作用，反而还会损害人类的生存基础[1]。医学是科学的产物，但是面对的服务对象是人类，研究的核心是生命，既然人类与生命是医学的主旨，那么相关工作在进行过程中自然需要人文内容的配合。现代医学人文中，将生命高于一切、以人为本等尊重且重视人的理念放在了职业素养的最顶端，在笔者看来这就是医学人文的现代概念。

医学人文讲什么？怎们讲？从“讲什么”这一点来看，我们要回顾历史，更要展望未来，回顾历史代表着对既往总结精华部分的尊重和传承，而展望未来则是要结合现代发展的实际需求进一步延伸相关内容。而对于医学人文教学来讲，我们既要做到尊重和传承更要注意展望和延伸[2]。

目前，我们可以将医学人文的教育内容分为以下几个方面，第一是家国情怀，也就是牢记中国的医学发展方向、医学发展目标以及健康中国战略。有国才有家，有家才有我。作为医务工作者，家国情怀是人文情感的重要体现，心怀大爱才能医治百病。何为大爱，即爱人、爱己，能够做到这些才能够进一步心怀天下，当一位医务人员达到这样的境界后，他的医术将和他的爱与道德同等上升到极高的高度。第二是终身学习，医务工作者与疾病之间一直是竞速关系，虽然医术的进步与疾病的发展之间存在较大的速度差异，但是也只有积极进取不断强化人类医学技术，才能更好地保障人类健康。所以，所有的医务人员都应该是终身学习型人才，而且是要将学习摆在重要地位的研究者，学与思之间要保持平衡，学而不思则罔，思而不学则殆，这是亘古不变的道理，要始终谨记变化与发展是医学学习的重要指导，疾病不会停下自己发展的步伐，所以医务人员也不会，当我们把与疾病竞速看作是一种工作乐趣之时，说明自己已经有了医务工作者最重要的学习思维，这对于提升整体医务工作水平强化自身医学人文建设是极为重要的。第三是团队意识，医学所包含的内容无穷无尽，即使是现代医学其对于人体的认识和疾病的理解也尚不全面。生命是神奇的，疾病同样也是神奇的，医务人员都要明白这样一个道理，任何人都不能在每一个方面都取得令人瞩目的成就。医务工作本身就是团队工作，团队意识的强与弱对于治疗水平和整体治疗效果都有很大的影响，不同领域有所建树的医务人员都明白“术业有专攻而治疗需合作”的道理，所以说医务人员必须具备较强的团队合作意识，明确合作共赢才是最终目标[3]。

其实关于医学人文该怎么讲，笔者认为在学习过程中，不论学习内容是什么，要想达成更好的教学和学习质量，无非要从“教”与“学”两个方面去强化，教学要教好、学生要学好，如此才能让教师更好的把相关内容传授给学生，学生也能更好的接受并牢记相关知识。在医学人文教学工作中，教师本身就要树立更为高大的医务工作者形象，尊敬与崇敬永远是学生对一位教师的最高褒奖。而在学习过程中，我们更要注意人文内容的学习不能是纸上谈兵，要充分注意在实践活动中充分践行人文理念，只有这样我们才能让学生有更好的学习效果。

以人为本，大爱无疆，这是医务人员在人文建设方面要追寻的目标，医人医己，加强自身人文建设将成为未来医务人员进步与发展的助推剂。

参考文献：

[1]何小菁.生物技术医学与人文社会医学是医学的一枝两花[J].医学与哲学，2020，41（16）：10-14.

[2]夏媛媛，顾加栋.中西方人文医学思想的发展与比较[J].医学与哲学，2020，41（16）：15-19.

[3]杜治政.人文医学有待深入探讨的若干问题[J].医学与哲学，2020，41（16）：1-4，23.