小学语文识字教学中趣味课堂的构建

甘肃省积石山县吹麻滩小学 苏凤至

要想提高低年级学生的学习热情以及兴趣，充分利用学生的好奇心以及好胜心非常重要。而且，这个阶段的学生相对比较好动，自制能力较差，所以教师应该要有耐心进行教导。当然，首先要构建一个有趣的教学环境，除此之外，有趣的教学模式以及适量的教学竞赛非常有必要。

一、营造良好的教学氛围，带动学生学习积极性

教师要构建一个良好的教学氛围，营造一个平等的互动课堂，只有这样，才能真正让每一位学生喜欢上课的内容。识字教学作为语文学科的一个基本内容，不仅和阅读写作能力息息相关，而且和其他学科也有一定的关系，所以让学生从内心真正认识到学习生字非常重要，只有这样才能打好基础，从而顺利地进行接下来的教学任务以及其他学科的教学。例如，在二年级上册的《拍手歌》教学中，根据教学内容，先朗诵文章，然后和学生一起拍手一起背诵课文。这个时候，教师要先做一个示范，然后引导全班的学生一起来朗读课文。教师可以在教室里慢慢走动，时不时停留在某位学生的身边进行互动，以此拉近和学生的距离。除此之外，在教导学生课文的时候，可以采取一人一句的方式提高学生的兴趣。

二、创设形象的教学情境，激发学生学习兴趣

“兴趣就是最好的老师”，要想让学生记得牢，记得快，要想通过纯粹的识字教学达到这个目的非常困难，因为单纯的“字”比较枯燥，所以构建一个形象的教学情境非常重要，提高学生的兴趣，让学生的兴趣带动他们去学习。当每一个学生都充分融入课文生字的情境中时，学生就能在这个有趣的情境中，理解整篇文章中比较难记住的生字。合理利用学生的求知欲以及好奇心非常重要，因此，借助一些教学工具进行教学是必要的。

例如在进行二年级上册《树之歌》的识字教学中，可以借助多媒体工具出示大树图片。课文中出现了榕树、杨树、梧桐树、松柏树、木棉树等树木，教师提前找出相应的图片放在一列，并且将要学习的生字打乱顺序放在另一边。在进行教学的时候，首先提问学生认不认识这些树木，然后引导学生把树木和旁边的生字进行连线。与枯燥的文字相比，图片自然能吸引学生的注意。所以运用这些树木的图片能把学生的注意力拉回到课堂中，从而让他们自觉主动去学习新的字词，这样不仅提高了教学的效率以及质量，而且通过图文结合的方式可以让学生记得更牢固。

三、融合有趣的教学形式，增加学生学习热情

好动以及自制力差是低年级学生的一大特点，所以要想办法避免这些因素影响教师的教学，因此有趣的教学形式就非常重要了，这样能让学生享受教学，享受上课内容，从而无形中消除了好动以及自制力差对教学质量以及效果的影响。所以教师可以组织一些教学竞赛，一些有趣的猜字谜活动、接龙游戏等等，通过这种形式的教学，来激发学生的好胜心，让每一个学生都自觉参与课堂的教学。当然，设置一些适当的奖励也是非常重要的，这样才能最大限度激发学生的求胜欲望，让学生之间形成一个良好的竞争氛围，从而共同进步学习。

例如，在二年级上册《田家四季歌》的教学中，教师可以组织一次有趣的阅读比赛。具体形式为：以小组为单位，以一人一句的形式读完一篇课文，教师做裁判，来判断每个小组的表现，表现好的小组可以给予奖励，以此来提高学生的学习热情。课文规定有10个必须掌握的生字，可以叫两位学生上来比赛书写生字，看谁写得又快又好，然后教师进行判断给予奖励。这样不仅能增加学生的学习热情，而且无形中纠正了学生在书写过程中经常出现的错误。

随着时代的发展，新课程改革不断推进，教学内容以及形式也应该与时俱进。识字教学作为语文学科中的一个重要环节，和阅读写作能力息息相关，因此识字教学不仅对本学科有非常重要的意义，而且和其他学科也有一定的关系。所以合理运用一些有趣的教学模型、工具，以此营造一个良好有趣的教学氛围非常重要。在适当的时候，组织一些游戏、比赛也是提高教学效率的方法。