小学生感恩意识的培养研究

吴奇凤

“谁言寸草心，报得三春晖”，古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩是一种文明，是一种品德，更是一种责任。古语云“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，社会才会更和谐美好。那么，怎样对小学生进行感恩教育呢？

一、当前小学生感恩意识的现状

在当今中国社会，随着经济飞速发展，物质日益丰富，孩子在家庭中的“小太阳”地位越来越高，加上家长对感恩意识不重视，导致孩子们感恩意识已经淡化到匮乏的程度。首先，他们缺乏对父母的感恩之心。多数小学生以自我为中心，把父母为其所做的一切看作理所应当的。据调查数据显示，小学生知道父母生日并会对他们表示祝福的学生才占42%，这说明现在小学生知恩、感恩的意识并不强。其次，他们缺乏对教师的感恩之情。小学阶段是形成良好习惯的重要时期，学生的自我管理能力相对较弱，学校和老师对他们的关怀、教育无微不至，然而，很多小学生在听见某个学科的老师生病的消息后，第一反应不是关心老师怎么了、严不严重，而是为不用上课了而开心。这是在小学生中普遍存在的一种现象。可见，现在小学生对老师的感恩之情是多么淡薄。除此之外，他们还缺乏对国家的感恩之情。现在生活充裕的小学生们虽然承载“祖国花朵”的期盼，但是想自己的太多，想国家、想社会的太少，不能把自己的学习和祖国的未来联系在一起，这些都和我国小学生感恩意识淡化有着密切关系。因此，提高小学生感恩意识迫在眉睫。

二、造成小学生感恩意识缺乏的主要原因

1. 家庭教育不重视

很多父母缺乏对教育的正确理解，受传统思想的影响，许多父母的教育理念还停留在“分数至上”的观念上，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不太重要。在这种教育理念的指导下，为了让孩子能用功读书，取得好成绩，家长可以不惜任何代价，而思想品德教育却被很多家长忽视了。所以，在这样的家庭教育环境的影响下，孩子根本不理解父母的一片爱心，反而认为只要自己学习用功，其他方面的任何行为都是理所当然的。

2. 社会不良风气对孩子健康成长的影响

现在许多学生受到社会上追求奢靡、虚荣及进行攀比等不良风气的影响，同学之间盲目攀比，比吃、比穿，认为自己过上舒适的生活是父母的职责，是天经地义的。因而，他们不管家庭情况如何，穿要名牌，吃要时尚，文具要赶潮流，手中要拿名牌手机。如果家长无法满足其要求，他们就会对父母产生怨恨，以“不去上学”“不做作业”要挟父母，有的甚至为了满足自己的虚荣心，做出一些违法的事，给家人、老师造成痛苦和精神的打击。

3. 学校教育虽倡导感恩，但不够重视

学校实施素质教育，以全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。而在对学生的感恩教育上却不够重视，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使学生难以树立正确的人生观与价值观。成功学家安东尼指出：“成功的第一步是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激。”

三、小学生感恩意识的培养

1. 开展感恩教育活动，让感恩教育从课堂走向生活

（1）利用晨会，对学生进行感恩教育。每周的星期一，我充分利用晨会时间，让学生以“感恩”为主题，进行2至3分钟的讲话，让学生接受感恩教育。

（2）组织召开“感恩”主题班会，对学生进行感恩教育。我积极探索“主题班会”这一感恩教育活动形式，定期召开“学会感恩”的主题班会，对学生进行感恩教育，让学生联系学习、生活实际，在班级举办感恩演讲。认真组织“感谢爸妈养育恩”“学会感恩”等感恩演讲比赛，在演讲中升华学生思想，激发学生感恩父母养育之情、感恩老师教育之情。

（3）组织学生出版黑板报、手抄报，对学生进行感恩教育。我充分利用“三八妇女节”“母亲节”“父亲节”等节日，组织学生出版“庆祝节日，感恩父母”为内容的黑板报、手抄报，引导学生感受父母的辛勤养育之恩、老师的谆谆教导之情、同学的无私帮助之恩，以此对学生进行感恩教育，让感恩成为一种习惯，根植在每一位学生心中。

（4）组织学生制作“感恩卡”，对学生进行感恩教育。让学生自己动手制作感恩卡，写上感谢和祝福的话语，懂得自己的成长离不开父母、老师及社会的关心、教育和培养，表达自己对父母爱和师爱的深深感激之情。感恩卡制作活动，既培养了学生的动手、设计和写作的能力，又培养了学生的感恩之情。

2. 搭建“两大平台”，让感恩教育走进家庭

（1）“感恩家庭作业”。为了让学生的感恩行為常态化，我不定期地在班级中布置“我为父母洗洗脚”“我的家务劳动日志”等家庭“感恩作业”，让学生通过具体的行为，落实感恩行动。孩子们在“感恩家庭作业”中体验到了父母的不易，培养了爱心，懂得了感恩，同时也激发了孩子们的主动性、实践性，比被动式教育要强许多。有家长反映说：“看着孩子变乖了，自己整理好东西、帮大人盛饭、洗碗，比他考试得一百分还高兴啊。”是的，看到学生的进步和成长，家长高兴，我更欣慰，很有成就感，成人比成才更为重要啊。

（2）“学生家长微信群”平台。

家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教胜过学校老师的万语千言。在研究期间，我建立了班级学生家长微信群，利用这一信息化平台，定期向家长发布友情提醒：敬爱的家长，让孩子有颗感恩的心，离不开你的言传身教！在与学生家长进行交流时，我还经常提醒家长不要忘记让学生多做些家务活，监督并配合完成老师布置的感恩家庭作业，培养学生的感恩之心，践行感恩行动。

3. 充分利用“感恩教育资源”，净化学生心灵

我充分利用“汕头今日视线”新闻网上的“汕头好人——好人在身边”栏目“敬老爱亲”板块中的事例，如“最美儿媳——黄秀英”“独臂英雄——陈榕渠”等，把这些我们耳熟能详的“汕头好人”讲述给学生听，让学生自己动手搜集感恩名言及小故事并汇编成册，学唱《感恩的心》并在每周晨会结束后齐唱，营造感恩氛围，以此感染学生。利用这些身边的感恩教育资源，对学生进行感恩教育，净化了学生的心灵。

4. 利用课堂教学，培养感恩意识

课堂教学是感恩意识培养的主渠道，教育者可以通过品德与社会、语文等学科，挖掘教材中的感恩素材，发挥课堂教学主渠道作用，把感恩意识培养融入课堂教学中，对学生进行感恩意识的唤醒。每年11月的第四个星期四是西方的感恩节，可利用多媒体教学，开展感恩教育活动课堂。如小学教材《语文》中朱自清的《背影》演绎了父慈子爱式的天然感情，通过学习，让“父亲拿着橘子，迈着蹒跚的步伐爬上月台”的情景在每个学生的心里都激起涟漪，心灵的触动揭开了他们内心对父亲的疼爱，唤醒对父亲的感激。“孟母三迁”的故事经过了千年的涤荡传承下来，只因被伟大的母爱所震撼。当今社会，父母陪读的现象十分普遍，“孟母三迁”是给学生感恩意识的最好激发和唤醒。在日常教学中，教师要逐步培养小学生的感恩意识，从小事做起，从实际出发，把对父母的爱作为动力，以勤奋学习、立志成才的实际行动来回报父母、回报社会。

5. 利用校园文化培养感恩意识

以往学校的德育教育常常是以一些学生摸不着、看不到的大人物、大事迹为榜样开展教育活动，给学生养成的是虚无的英雄主义和理想主义，对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到感恩的情绪与快慰，而校园文化恰恰能填补这一空白。校园文化是把学生、教师、家长调动起来，让大家参与到特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的一种文化。例如在母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等传统节日开展感恩教育的主题活动，将文化艺术融入感恩活动中，让学生身临其境，从中感悟人生，弘扬中华民族的传统美德，增加对父母、老师、祖国、社会、自然深深的热爱之情。

6. 利用家庭氛围培养感恩意识

培养感恩意识需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果。培养小学生的感恩意识，家长要言传身教，要从感恩父母、孝敬父母开始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母应成为孩子孝敬长辈的表率，在孩子幼小的心灵里埋下爱的种子。其次，要不断地给孩子创造孝敬父母的机会，让孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈过生日，为长辈献上一首歌，说一名祝福的话，强化孝敬父母、尊敬长辈的意识。再次，父母要经常与孩子沟通，让孩子知道父母的苦与乐，父母要平等地与孩子对话，把自己的真实感受告诉孩子，让孩子体会父母的辛苦。

7. 利用社会实践活动培养感恩意识

参加社会实践活动，让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质。如在每年的清明节带领小学生祭扫烈士墓，或举行网上祭奠英烈仪式，对他们进行爱国主义教育和感恩教育，在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生在正视个人价值的同时，学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不为一些鸡毛蒜皮的事情而记仇。通过社会实践活动，让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质;通过活动，让小学生切实体会到集体生活，只有互相关心，才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。

8. 开展感恩实践活动

首先，开展亲情观察、体验、回报活动，让学生做生活的有心人，认真观察父母对自己的爱，体验父母的良苦用心，组织学生进行“今天我当家”“我和父母换角色”等活动，从说一句令父母感动的话、做一件令父母感动的事做起，并在班会上汇报，老师对孩子们的做法予以及时肯定;其次，开展“我为社会出份力”活动，组织学生定期打扫街道卫生、清除小广告，组织学生为灾区小朋友捐款、捐书、写信，学生从中体会到自己对社会、对他人的帮助，不但锻炼自己的能力，也表达对祖国的热爱，对他人的关爱。抓感恩教育一要有针对性，从大处着眼，小处着手，逐步展开;二要注意持久性，坚持长期抓，并与学校礼仪教育等结合起来，使感恩教育成为学校的常规教育。感恩教育的方法要结合实际不断创新，力争行之有效并有活力。

通过上述分析，我們了解到，加强小学生感恩意识的培养，有助于促进国民整体素质的提升。感恩教育既是一种情感教育，也是一种道德教育。小学生首先需要学会感恩，才能成为对社会有用的人，才能为社会创造价值，同时得到别人更多的关注。老师及父母都需要加强对这些内容的了解，时刻教导小学生拥有一颗感恩的心。