创新型高效高中化学课堂的构建研究

陈瑜兰

现阶段，知识推动我国经济快速发展，同时社会对于人才的需求也急剧增加，这无形中对我国的教育教学质量提出了更高的要求.创新型高效课堂是指教师在限定时间内，运用合适的教学形式和手段，较大限度地调动学生研究和学习的主动性，高效、快速地完成该学科学习目标的课堂.与传统的课堂相比，创新型课堂更加注重的是学生对知识的吸收程度及分析和解决问题的能力，而非其具体的学科分数，这个观点也符合提升学生综合素养和能力的核心要求.在高中化学学习中，学生各个阶段的学习目标和侧重点不同，因此，高中化学教师应当依据学生实际学习目标构建相应的高效课堂，实现教学的多样化.

一、创新型高效高中化学课堂构建的重要性

化学是高中学习阶段中极为重要的一门学科，传统的化学课堂教学是以教师为主体，单调且单方面地进行知识输出，课堂枯燥无趣.长此以往，不仅学生的综合能力得不到训练，还很可能造成学生的厌学心理.创新型高效高中化学课堂是以学生为主体的教学课堂，除向学生传授基础知识外，还能通过科学合理的教学安排提高学生发现并独自解决问题的能力，从而增强其自信心，提升学生学习的主观能动性，培养学生科学合理的学习方法和学习习惯，并对科学保持虔诚敬畏的态度，为社会培养实用型人才夯实基础.

二、高中化学课堂教学存在的问题

1.学生对化学的学习提不起兴趣.

有相当一部分高中生认为化学知识的学习难度较大，课堂较为单一乏味，因此害怕学习化学，甚至产生了厌学的心理.教师更习惯于孤身处于三尺讲台，一课本一粉笔式的教学方式，学生难以轻松地在化学学习中收获知识和快乐，最终，陷入恶性循环，导致学生对化学学习越来越排斥.

2.教师的化学教学过程生硬死板.

受我国升学制度的影响，很多化学教师的教学目标较为单一，更加注重分数的提升，反而抹杀了学生在课堂中的主体地位.高中教师习惯于利用板书和教材单方面向学生灌输知识，这样的课堂缺少变通，效果自然不尽如人意.

三、创新型高效高中化学课堂构建的途径

1.革新教学方式，提升学习兴趣.

随着教学改革的深入，高中化学教学的理念和方式也在不断地革新.在日常的教学课堂中，教师首先要从学生的学习特点及教学目的出发，摒弃传统的单方面知识传输，制定有针对性的教学方式，这样可以有效消除学生在学习过程中的部分阻碍.例如，化学周期表基本贯穿整个化学学科的学习，教师在讲解时可以先从学生最熟悉的化学元素开始，依次引出与其化学性质相似的同列化学元素，使其能够从根本上透彻理解，开展组内探究讨论.用启发式教育取代传统的灌输式教育，激发学生的学习兴趣，为学生预留自由发挥的空间，保证学生能够更好地将知识融会贯通，实现兴趣化教学.

2.理论联系实际，理论伴随实验.

化学知识具有很强的理论性.首先，在教学时巧妙地联系实际能够帮助学生更好地理解和吸收.比如，在讲解生活中常见的有机物乙醇时可以将相关知识与生活连接，学生对于较熟悉的领域接受程度会更高并且学习的热情也会提升.其次，在实际的课堂教学中，教师要注重理论和实验的相辅相成，凡是化学实验，教师应该准备相应的实验器材和设备，尽可能为学生提供亲自动手的机会，增强学生的课堂参与感.在实践中的学习不仅能够强他学生对知识的理解、操作能力，并且能够高效地将课本上的理论知识转化为学生的综合能力，实现实验化教学.

3.知识融入生活，合理运用科技.

我们学习的各科理论知识都离不开生活，化学知识更是与生活息息相关.在实际生活中，化学学科的应用无处不在.例如，水壶内的水垢可以利用醋酸清理，铝对人体健康有害，油条不易多吃，豆腐不能和菠菜一起煮，福尔马林可以用来防腐等.同时，教师可以利用多媒体快速准确地向学生展示化学知识体系，并添加一些课外的拓展知识.理论来源于实践，理论服务于生活，合理地将所学知识与实际现象结合，并反过来运用在生活中，从而实现生活化教学，这无疑是构建创新型高效高中化学课堂的重要途径之一.

随着高中化学教育教学的不断改革，教师的课堂教学方式也被赋予了更高的要求，教學理念也在无形中上升到一个新的阶段.创新型高效高中化学课堂是大势所趋，也是新时代行进中的必然产物.教师在模拟构建课堂时，要能够意识到传统单向授课的弊端，通过不断地实践、总结并改进，完善创新型课堂的授课方式，提升学生的综合素质，最终达到预定的教学目标，为我国社会建设和经济发展输送更多优质的实用型人才.