初中物理电学知识教学中训练学生的反思能力

王萍

电学是物理课程中重要的教学板块，也是一个教学难点.在初中物理课本中，關于电学的知识并不算太多，学生会接触到的学习内容都是最为基本的知识要点，这些内容的学习是为了帮助学生建立对知识的初步认知，给学生打下相应的理论基础，为高中时期更加系统而深入的电学知识学习提供依托.

一、锻炼学生反思能力的重要性

在初中时期电学内容的教学中，教师不仅要让学生对一些基本内容有良好的理解与认识，也要基于这些内容的教学锻炼学生的反思能力，要将让学引思理念充分融入到课堂中，并且透过有效的教学生成来促进学生更快地实现知识吸收.这会让学生有良好的学习习惯，并且懂得在遇到学习困难和障碍时有效进行反思.这样学生的思维才会更加灵活开放，不仅有助于学生更快吸收相关内容，也是提升学生在课程学习中实际问题解决能力的方法.

二、初中物理电学知识教学中如何训练学生的反思能力

在开始教学“电路初探”这部分内容时，学生首先需要对电路图有相应的学习了解.在这部分知识的学习中学生会遇到很多实际问题.比如，由于学生普遍在头脑中没有对于电路图的清晰概念，因此对于电路的设计也掌握不牢固，不会连接实物图.对此，教师可以透过合理的设计教学提问来帮助学生化解学习障碍.比如，物理课本中的电压表一般都是直接测量小灯泡的电压，而在求小灯泡的功率相关练习题当中，有时电压表测量的是滑动变阻器的电压，这时教师就可以引导学生思考：当电压表测量不同零件时解题的思维和方法要进行哪些调整与变化？这个问题具备很好的代表性，学生如果能够将这个问题弄清楚，说明大家对电路的知识原理有较好的认知.教师提出有针对性的教学提问不仅可以很好地指出教学核心内容，也是加强学生学科能力的有效方法.

教师要有意识地锻炼学生的反思能力，将让学引思理念的特点充分体现出来，构建有效的互动生成课堂.一方面，要夯实学生的理论根基，避免学生存在基础知识吸收掌握不够牢固的问题;另一方面，教师可以结合学生在学习中碰到的典型问题给予有效指导.这样才能够锻炼学生的学科能力与素养，也会让学生对电学理论基础有良好的吸收掌握.

三、初中物理电学知识教学中训练学生反思能力需要注意的问题

1.了解学生的知识背景

初中物理课本中电学内容虽然不多，但是，初次接触这部分知识点的学生还是很容易产生学习障碍.从上面的案例中可以看出，学生整体上对于电学知识的了解十分有限，并且由于刚刚接触这部分学习内容，不仅对新的知识概念的建立有一定难关，在涉及电路图的学习上学生也会产生各种疑惑.这些问题不仅十分普遍，也是教师要引起充分重视的内容.教师要尽可能化解学生的认知障碍，多结合学生学习上产生的问题给予针对性的指导.这样才会让学生更快地适应新知识的学习过程，知识教学的推进也会更加顺利.

2.结合典型问题做分析

随着学生对电学知识的接触慢慢增多，大家会逐渐遇到各种思考问题.训练学生利用学到的知识解决实际问题，是课堂教学中一个非常重要的构成部分.学生在问题思考与解析时会产生一些相应的困难和障碍，教师要善于结合大家在解题时碰到的典型问题给予指导.比如上面的范例中提到，学生在遇到具体的学习问题时，由于和自己在课本中接触的分析解答方式不一样，学生会受到思维定式的影响，进而产生错误的解析模式.这样的问题具备一定的代表性和普遍性，教师要引起重视，并且基于这个问题的讲解与强调逐渐化解学生的思维定式，让学生的解题思路更加开放多元，能够更好地处理各种实际问题.这才是课程教学质量的体现，也是更好地培养与建立学生学科能力的方式.

3.加强学生思维品质的锻炼

基于让学引思理念展开的课堂教学构建，教师应当加强学生思维品质的培养与锻炼.物理课堂上为了有效消除学生的各种学习障碍，并且夯实学生的理论根基，在电学知识的教学中教师除了要让学生对一些基本的概念、原理等有良好掌握，也要加强学生思维品质的培养.学生只有具备良好的思维灵活性和发散性，并且懂得在有效的反思过程中回顾自己在学习中遇到的各种问题，才能充分了解自己在知识掌握上的不足，并且能够在处理各种电学问题时找到有效的切入点.这些都是在教学过程中教师要培养学生具备的学科能力，也是让学生可以更好地适应新的学习过程，让学生有夯实的理论根基的教学方法.