初中物理教学中利用提问锻炼学生探究能力

张春勇

合理提问是构建师生有效互动的重要方式，也是让学生的思维更加活跃，提升学生的课堂参与程度的教学方法.在初中物理课堂上，想要将让学引思理念充分融入到教学中，并且丰富课堂上的互动生成，有效提问是一种很好的教学实施理念.

一、良好的提问环节的重要性

透過良好的提问环节能够引导学生自主展开对新知识的学习探究，能够让学生不断探析知识要点的实质，并且基于特定问题的分析解答有效吸收掌握知识内容.不仅如此，这也会让学生的学科能力得到很好的培养与锻炼，可以让学生在分析解答问题的过程中归纳整理一些问题解析的方法，找到一些有效的思维方式与路径，这对学生而言是很有价值的学习收获.

二、例谈初中物理教学中如何利用提问锻炼学生探究能力

在展开“声现象”这一章节的内容教学时，考虑到学生对于这个主题并不陌生，大家每天都会接触各种声音，因此，学生很容易融入到学习情境中.但是，学生对于这个主题背后更深层次的知识内容却缺乏了解，尤其是声音产生的原理，声音的一些基本特征等，学生在从前的学习中并没有太多相关的理论基础.教师可以在实际教学中多设计一些提问过程，透过有针对性的问题层层深入地引导学生的思维探究，让学生慢慢了解和认识声音产生的原理.

教师可以首先利用多媒体为学生播放一些音频录音，诸如音乐、雷声、喊声、噪声等，先吸引学生的注意力和好奇心，在这个基础上向学生提出思考问题：从音频中都听到了什么样的声音？你知道这些声音都是怎么产生的吗？声音的大小可以掌控吗？受什么的掌控呢？在你的身边发生过关于声音的故事吗？学生会在问题的引导下快速进入到学习氛围中，并且内在的探究欲望会被激发，想要探寻这些问题的答案.有了这个良好的教学开端后，教师可以进一步基于相关教学活动的设计，引导学生进一步思考，并且为学生的探究过程提供向导.教师可以让学生通过简单且易于操作的实验来验证声波是如何产生的.如在让学生使用钢锯条、小铁锤、塑料球、杯子、橡皮膜、塑料盆、音频发生器、扬声器、蜡烛、打火机、现场录制的学生的声音等物品进行实验时，教师就要适时地进行提问，引导学生进行观察、思考.如当低频扬声器发出声音时塑料盆前面的蜡烛会有什么样的反应呢？物体只要发生了振动就一定会产生声音吗？这些问题都是基于学生实验中产生的一些典型现象的探究，让学生在实验的基础上分析解答这些问题，既是对大家探究能力的培养锻炼，也能够让学生更快领会到声音产生的原理.

三、初中物理教学中利用提问锻炼学生探究能力需要注意的问题

1.丰富课堂教学形式

想要在物理课堂上基于提问锻炼学生的探究能力，教师首先需要丰富课堂教学形式，这是形成良好的课堂教学氛围，让学生对学习过程有积极主动参与的基础.从上面的案例中可以看到，课堂上教师会有意识地创设各种学习活动.无论是生活化问题的提出，还是让学生展开各种轻松有趣的自主探究实验，这些都是让课堂教学形式丰富有趣，锻炼学生思维能力和学科素养的过程.透过这种良好的教学开端的创设，会让学生思考的主动性更强，大家对知识内容实质的理解也会更加轻松.

2.激发学生的思考探究欲望

提问不仅是为了让学生积极参与到问题的分析讨论中，也是要让学生有更强烈的问题探究欲望与热情，这样才能够发挥提问教学的功效.想要让设置的问题激发学生的思考探究欲望，教师在提问内容方式上就要做相应选择.一方面，设计的问题要和教学主题有紧密关联，能够帮助学生理解吸收相关知识点;另一方面，提问的形式应当尽可能轻松有趣，能够让更多学生参与到问题的分析讨论中，锻炼学生的探究素养.

3.展开有效的师生交互活动

教师提出问题后不仅要引发学生积极思考与探究，也应当基于这些问题和学生展开有效的交互活动，并且透过活动锻炼学生的多元学科能力.从上面的教学案例中可以看到，教师首先利用简单问题将学生引入到学习主题中，随后引导学生展开自主实验操作.学生在独立实验时教师可以仔细观察，给予学生适当的引导和提示，并且进一步基于实验过程设计有针对性的探究问题.整个教学环节中师生交互十分充分，并且教师的教学引导效果得到了充分发挥.这样的背景下学生吸收掌握知识会更加熟练，自身的学科能力也会得到更好的锻炼.