高中化学教学问题情境生活化教学初探

张文琴

摘要：相较于初中化学，高中化学所涉及的内容、概念、难度都有所增加.因为化学与我们的生产生活密切相关，所以教师在教学过程中可以将化学学习与日常生活联系在一起，让学生基于生活认识化学、学习化学.本文以高中化学教学生活化为题展开讨论.

关键词：高中化学 教学问题 情境生活化

化学是一门自然学科，源于生活，也用于生活，与我们的日常生活息息相关.比如，丝绸的主要成分是纤维，灼烧纤维会闻到烧焦羽毛的气味，那么利用这一化学知识就可以辨别我们所买的丝绸的真伪.由此，教师可以将化学教学变得生活化，以此来提升学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的热情.

一、高中化学教学生活化的内涵

世界是由物质组成的，而化学是人类用以认识和改造世界的主要方法和手段之一.《普通高中化学课程标准》明确指出：“普通高中化学课程应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养”.这隐含强调了教师在授课时应与社会生活密切联系，引领学生将化学知识应用到社会生活中，培养学生学习化学的兴趣和在生活中运用化学知识的能力.高中化学生活化教学可使学生自主发现化学在生活中的影子，拉近学生与化学之间的举例.除此之外，对培养学生正确的人生观、价值观也具有一定影响.

如煤气中毒的原因是人体过量吸入一氧化碳;为防止食品受潮和变形，常在食品袋内充入氮气……将化学与生活相联系，学生可以知道环境如何保护，生活中的一些现象如何解释.由此可以提高学生的科学素养，提升学生的化学学习兴趣.

二、化学教学生活化的意义

1.激发学生的学习兴趣.

激发学生的学习兴趣，教学情境是更需要教师耐心设计的一部分.化学相对于其他学科是比较抽象的，许多学生对化学知识的理解不够深入，对化学知识的运用也不熟练.高中化学课堂的教学内容、教学模式等都是激发学生学习兴趣的切入点.例如，教师在课前做一个关于除水垢的实验，提问学生实验现象如何解释和涉及的知识点，最后由教师揭晓答案.这样可以轻松愉快地让学生进入到课堂学习中，实现“寓教于乐”的目的.

2.让学生掌握解决技巧.

为了能让学生将化学知识和日常生活更好地联系在一起，且让学生具有一定解决问题的思维和能力.教师可在教学过程中以有针对性的新闻作为课外探讨话题，让他们表达自己的想法和他们认为比较合适的解决方法以及涉及的相关化学知识.

3.培养学生社会责任感.

生活化教学的主要目的就是让学生体会到化学这门学科源于生活，让学生意识到很多生活现象都可以用化学知识来解释.例如一些食品安全问题，环境污染问题，等等，让学生予以关注，从而培养他们的社会责任感.

三、高中化学教学生活化的途径

1.情境教学，实现化学生活化教学模式.

提问是课堂中不可或缺的一部分.不过，教师提的问题要具有一定的意义，要让学生在思考的同时受益匪浅，提升学生学习化学的积极性，和全身心投入到课堂的主动性.

2.通过生活实例，实现化学生活化教学.

对高中生而言，他们日渐生熟，对一些现象会产生十分浓厚的兴趣.教师可以根据学生的这一心里特征，设置一些让他们感兴趣却又不知如何解释的小问题，以提高他们学习的热情，使其感受到化学蕴含的乐趣.

3.利用演示实验，实现化学生活化教学.

教学过程中，实验是必不可少的一部分.通过神奇的化学实验可以使学生产生好奇，對接下来所要学习的知识充满期待.比如，在讲解与“过氧化钠”相关的知识点时，教师可以做一个与知识点相关的小实验：用吸管将水滴在附有过氧化钠的石棉网上，观察现象.通过实验让学生更好地对过氧化钠的性质进行理解和掌握.

4.利用化学实践，实现生活化教学.

课前预习是使课堂效率更高的重要方法.如在学习“氯碱工业”和“电解原理”前，教师可以布置课前任务，让学生探索如何配备84消毒液，并组织学生走进化学实验室，体验实验结果的神奇，感受其中的乐趣.

综上所述，高中化学教学生活化有利于学生对生活的关注和探索，有利于培养学生的社会责任感，也有利于提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质.