针对留守儿童的农村中小学管理问题探究

引言：近年来，农村留守儿童数量持续增加，留守儿童受教育情况得到社会各界的广泛关注，与其他普通学生相比，留守儿童受教育情况存在明显的问题，老师除了要关注学生学习成绩之外，对于留守儿童心理健康教育也应该足够重视起来。同时，采取合适的教学方式，帮助留守儿童消除内心的顾虑。除此之外，老師在教育教学过程中，还应该与留守儿童家长取得密切的联系，把儿童的实际学习与生活状况反应给家长，让他们用自己的实际行动来温暖孩子的内心。

1 农村中小学留守儿童生存困境的现状

1.1学校教育的困境

留守儿童而言，他们学习生活的主要场所就是学校。但是经实际调查发现，当前农村学校教育教学工作中还存在着明显的不足。其中包括，学校的硬件设施不足，学生的学习环境差，且缺乏现代教育技术的支持，这些都直接影响学生个人学习质量，也在一定程度上限制学生的学习视野。其次，农村教学工作中师资力量薄弱也是其中的一大问题，虽然近年来教育建设工程的开展，在一定程度上缓解了农村教育基础薄弱的问题，但未从根本上解决师资配置低这一大问题，这些问题都给农村中小学管理工作增添了难度。

1.2家庭亲子关系的缺失

家庭教育对于孩子个人的发展至关重要，对于留守儿童而言，他们的父母迫于生活的压力，不得不外出打工。这在一定程度上孩子与父母之间的关系也会受到影响，长时间如此，孩子面临着严峻的家庭教育缺失的问题。其次，很多留守儿童都是由家中年龄比较大的长辈照顾，在很多思想观念方面存在着很大的代沟，孩子的身心发展也会因此受到影响，这也是在当前针对留守儿童的农村中小学管理工作中应该注意的一大问题。

1.3家校合作沟通不畅

家长和教师沟通不畅是造成留守儿童心理问题的重要原因，在家长把孩子送到学校之后无法及时了解学生的状况，老师也不主动与家长联系让他们了解幼儿，逐渐的这样的双向缺乏沟通就会造成留守儿童的心理问题，在访谈中我们发现60%的家长表示学校老师不会主动联系家长，并且认为老师素质不是很高。教师师资力量中大部分是当地的民办教师，他们很少受过正规的教育，又缺少接受培训的机会，在教学理念、教学方法、教学技巧等方面都存在相当大的缺憾，这也是目前造成教师与家长缺乏了解的重要原因。

2 农村中小学管理留守儿童的具体措施

2.1密切师生联系

受传统教育的影响，师生之间始终存在一定的距离感，这很不利于农村中小学管理工作的顺利开展。同样，对于留守儿童而言，他们与老师之间的关系也直接影响着教育教学工作的进行。作为一名农村教师，他们需要做到的不仅仅是要提高学生的学习成绩，还要为学生的全面综合性发展做出考虑。定期对学生的学习和生活状况进行调查，了解他们的真实想法，从而制定出适当的教学方案，让每一位学生都能够积极参与到课堂活动当中，进一步去消除学生心中的芥蒂，老师不一定仅仅是引导者同时也是学生的倾听者，尊重每一位学生的想法，让学生能够敞开心扉的与老师接触。

例如，老师可以定期举行课外实践活动，设定与课堂内容相关的游戏活动，让学生在轻松的环境中，能够将自己的真实想法反应给老师，主动寻求老师的帮助。这样，既可以帮助学生有效提高学习成绩，而且，对学生个人口语交际表达能力以及个人综合素质的发展都产生重要的影响。除此之外，为了能够进一步掌握学生的实际生活和学习状况，教师可以定期到留守儿童家中进行家访，缓解留守儿童心中的压力，同时能够让学生进一步感受到教师对他们的关心，这样更方便教师制定今后的管理工作方案，确保教学管理工作的有效开展。

2.2加强家校合作

家校合作在农村中小学留守儿童的教育教学管理过程中扮演着重要的角色。作为一名老师，不仅仅要向学生进行传道、授业和解惑。还要对学生的生活状态进行一定的了解。虽然留守儿童的家长不能陪伴在孩子身边，但是，孩子的实际学习和生活状态离不开他们的参与。因此，家校合作工作尤为重要，而这项工作的完成需要老师来有效发挥纽带作用，密切学校与家长之间的联系。针对留守儿童的农村中小学管理工作开展过程中，必须要高度重视家校合作工作的开展。即使部分家长在外出打工，老师也应该通过各种渠道与其保持联系，定期把学生个人的学习和生活情况反映给家长，同时要求家长能够为学校管理工作提出建议。在双方沟通与交流过程中共同为留守儿童的学习和生活创造出更好的条件。

例如，老师可以建立微信或者QQ讨论小组，借此媒介来与留守儿童家长取得联系，定期在群里发布学生的实际学习状态。让学生家长即使出门在外也可以随时掌握孩子的学习情况，通过家长的积极配合，来帮助老师进一步开展留守儿童教育教学管理工作。

2.3利用信息技术提高管理水平

随着科学技术水平的提高，信息技术逐渐融入到各行各业当中。其中，对于留守儿童教育教学工作的管理也需要得到信息技术的支持。老师可以利用信息技术对留守儿童的学习和生活状态进行数据统计调查，进而对儿童的实际情况进行分析。此外，老师可以根据实际的调查结果来进行教育教学模式的改革和创新，其中，可以利用多媒体技术来丰富课堂内容，进一步调动起学生学习的积极性，特别是针对留守儿童而言，让他们能够对学习内容产生足够的兴趣。另外许多留守儿童在学习和生活中时常处于被动的状态，很多时候难以将个人的心里想法表达出来。为此，中小学管理工作开展过程中要借助现代教育技术的支持，利用问卷调查的形式来了解学生个人心理想法，并对调查结果加以分析，从而更好的开展学校管理工作。让留守儿童也能够与其他学生一样学习和生活。

2.4社会支持系统

针对留守儿童的中小学管理工作开展过程中，可以进一步借助社会的支持。通过定期的举办社会公益活动来帮助留守儿童。其中包括捐款捐物，探望贫困地区等，给予留守儿童在心理和生理上一定的帮助。这也是中小学管理工作者所应该重视的问题，要求管理人员能够详细统计本学校留守儿童个人家庭情况。并根据调查结果的不同，挑选出较为困难的留守儿童家庭，并帮助其联系社会组织，接受来自社会的帮助。让这些孩子们能够感受到来自社会的温暖，从而更好的配合学校的管理工作。除了物资上的帮助，学校和社会爱心组织可以定期为留守儿童组织心理健康教育活动，密切关注留守儿童个人心理变化情况，引导他们树立正确的价值观念，在接受他人爱心援助的同时也能够给予社会力所能及的贡献。

2.5加强学生之间的合作

针对留守儿童的中小学管理工作开展过程中，除了要借助社会以及学校教育工作者的帮助外，也应该加强学生之间的合作，让正常家庭的孩子与留守儿童能够平等相处。这就需要教师能够发挥协调作用，教导所有学生都能够平等的对待自己的同学。同时，也需要进一步引导留守儿童能够增强个人自信心。在开展实际教学工作时，教师可以适当的设计合作环节，来进一步密切学生之间的联系，增强整个学习团体的凝聚力。让每一位学生都能够在合作中感受到同学情谊，这对于学校所开展的留守儿童管理工作也同样发挥着至关重要的作用。

3 结束语

综上所述，我国高度重视教育教学工作的开展，尤其是近年来，留守儿童在教育管理工作中赢得了社会各界的广泛关注。在此背景下，针对留守儿童的农村中小学管理工作开奖过程中，相关负责人要进一步对留守儿童的实际情况进行调查，了解留守儿童生活状况，并在此基础上展开一系列的教育教学工作。在提高学生个人学习成绩的同时，也能够密切掌握学生个人心理变化以及道德素质的培养。让留守儿童也能够与其他学生一样学习和生活，感受到来自学校以及社会的关爱，积极配合学校管理工作的开展，并能够在个人力所能及的范围内为学校和社会作出贡献。

作者简介：吕文平（1976.4-），男，甘肃文县人，本科，研究方向：中小学学校管理

（作者单位：甘肃省文县东坝中学）