高效课堂之激发学生学习兴趣

朱琴

在近些年的教学中，越来越频繁地发现了一个很让人担忧的问题。学生对英语的认识程度不高，没什么学习兴趣，甚至一部分学生对学英语有极大的抵触情绪。通过了解和观察，发现很多学生从初中开始，就已经放弃了对英语的学习，对英语是又怕又恨。面对这样的现象，我思考了很久，觉得要想改善这样情况，激发学生的学习兴趣是关键。歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。从心理学上讲，兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功。这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。如何激发学生学习英语的兴趣，一直是我们在不断探索的问题。培养学生学习英语的兴趣，我们可以从这几方面着手。

第一，我们要学会放手，把课堂还给学生，这样就会有不一样的结果。以往，我们教师使用课堂时间太多，把讲授知识当作课堂的重点，忽略了学生的接受程度，太多注重课程进度，忽略了学生的消化程度，我们可以改变我们的教学模式，让学生分小组学习。学习方法不同，学习效果就大不一样。

第二，好的开场。有则英语谚语说得好：“A good beginning is half done.（良好的开端，就是成功了一半）。好的课堂开头，是一节课成功的保证，讲英语小故事、做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力;也可从直观教具和演示开始。把握中学生心理特点，在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图和实物等）设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。教师就像是导演。要精讲巧问，善于设疑。要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与。这样学习才有乐趣，学生才会感兴趣。这样，既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。学习语言的根本目的是运用语言，可以利用课前五分钟进行课前活动，教师可以根据需要进行英语会话练习，自由对话或唱一首英语歌曲等，从而凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。这可以说是一种行之有效的提高学生基本技能的方法。这项活动面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行，或者是小组组内讨论。学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。通过这项活动充分既調动了学生对英语学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们很快进入状态，有效地提高了课堂效率。

第三，创造和谐、良好的课堂气氛。营造轻松愉悦的课堂学习氛围，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用。课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。要积极创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。

第四，坚持不懈，持之以恒。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同（例如在初学、巩固和复习的不同阶段），探索与之相应的好的教学方法。孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对学生产生较强的吸引力，能有效的激起学生的学习兴趣。在教学过程中，紧扣教学内容，精心设计教学软件，通过对已学知识的复习，用多媒体引出课文中插图，或精心设计与日常生活接近，又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课，能使学生产生悬念，激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样，如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理，做到有计划性，并不断进行总结调整，不要放任自流，切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续，不能加重学生的负担，切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。比如，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英语教学课内外结合，提高学生素质。

总之，要提高学生学习英语的激情，激发学生的兴趣是关键。在教学过程中，教师要深入学生生活，了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异，面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想方设法让学生把英语真正当成工具去用，在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，学生才能学而不厌，乐在其中。我们应该把课堂还给学生，这样才能使课堂更高效。