探究AR技术结合微课在初中美术课堂教学中的初步应用

摘要：信息技术的浪潮，推动着教育者们在教学方法上不断革新，不断前行。基于对微课与增强现实技术（AR）的创新结合，使得（AR）能够与微课相结合取长补短，使教学情境变得立体、真实，使学生更容易理解，将知识从二维的书本中抽离出来冲入到三维的立体空间中，利用AR技术立体地展现形式和实时交互的特性，提升学生学习兴趣，从而促进美术教学的质量更为高效、轻松。

关键词：增强现实技术（AR）;微课;美术课堂教学;应用探究

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0243-01

美术教学课堂上的微课教学方法单一，大多课堂教学依然采用动画、音乐、图片、等多媒体导入来达到调动学生视觉感官的目的，而这些方法显然已经不能够满足在这样先进的科技与庞大的信息化社会中成长起来的孩子们，他们需要更先进的科学技术来刺激他们的多维度发展。此时，AR应运而生。“AR”是“Augmented  Reality”的简称，翻译成中文既是“增强现实技术”，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息，声音，味道，触觉等），通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。简单的说，就是通过指定设备，所看到的眼前环境还是现实的环境但是，环境中多了虚拟景象或物体的存在。AR的优势与微课结合提供的场景是非常丰富的多维视觉，使教学情境变得立体、真实，被学生快速的接纳，所学知识更容易理解，使得教学效果得到极大的提高。其主要表现为以下几点：

1.它可以为学生提供一种全方位沉浸式的影音学习体验

例如在欣赏课时模拟美术馆场景可以让学生“走进”美术馆真实的体验美术馆式的美育教育，这种独特的“在场感”让学生学习体验更加真实。美术鉴赏在初中学段往往是教材中的第一个内容，其设计所想要达到的目标从精神方面讲就是为了审美感受的提升，通过联想、分析、判断等手段使学生能够深入的感受美术作品内在的精神层面，而学生在学习过程中面对美术作品欣赏兴趣不大，这跟中学生的年龄属性有关，也跟教师的教学方法有很大关系，这时我们如果将运用AR技术制作的微课引入课堂教学让学生走进祖国的大好河山，亲身感受“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”亲身感受“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”亲身感受齐白石老先生所说的中国画“似与不似之间”的妙，这对培养他们的爱国主义情怀和中国文化的传承都会大有裨益。

2.有助于丰富平面媒介教育资源的利用效率，加深对知识的理解

事實上，并不是所有知识的表征都需要增强三维的空间立体感比如在学习书法时我们更需要的是对书写点画的要点剖析，而本身平面书写的结构分析并不需要三维空间的借助，这时我们就可以利用增强现实技术强调延伸和拓展传统平面媒体的知识承载形式，这也有助于丰富平面媒介教育资源的利用效率，当学生阅读知识点时，就可以通过移动设备扫描查看到原始文字或图画的知识点标注、课程笔记、重难点归纳，甚至可以播放片段加深对知识的理解。

3.为学生提供一种虚拟操作的学习场景

在美术教学新课标中将课堂教学分为了欣赏·评述、型·表现、设计·应用、综合·探索，而这其中，很多内容是需要学生实际操作练习才能达到教学目标的，这个时候教师示范就显得尤为重要，但大多数美术教师，由于课程性质原因，往往同一年级授课班级较多，导致一节内容会多次重复，如每节课都亲身示范有可能会造成教学教具或材料损耗过大，为此很多教师会采用录制微课的方式引入课堂示范环节，这时如果在微课的制作中引入增强现实技术（AR），不仅会给学生的艺术探索之路上增添了丰富、趣味性，生动的三维立体教学方式也会为学生留下深刻的印象，同时也促进了美术课程的教学创新与变革向多样化、立体化方向发展。

4.可以为学生提供一种虚拟与现实相结合的学习场景

让学生在现实的空间中真实的感受来自虚拟世界创造的或幻想中的实物或景色，使学生快速进入到学习环境中，大大提高对周围学习环境的趣味性和实用性。例如，教学“移步换景别有洞天——中国古典园林”一课中，利用AR技术将美丽的苏州园林搬到大西北的戈壁沙漠中来，让这些大西北的孩子也亲身感受“君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。”的美景与韵味。

综上所述可以看出，将AR技术引入到微课制作的过程中，不仅仅是微课作为教学手段的提升，这种更加灵活、生动、逼真、形象的教学方法，在美术教学中不论是启发学生创新思维还是提高学生艺术审美能力方面的效果都是显而易见的。AR技术引入到美术课堂教学不仅贯彻了教育改革不断创新的要求，对于提升学生自主学习勇于探索的主观能动性，和提升学习能力都会大有助力。

参考文献：

[1] 李文华.中学美术微课+增强现实技术（AR）初步探究[J].科普童话，2018（13）.

作者简介：杜新红，大学本科学历，中级职称;研究方向：初中美术教育教学;本文收录到教育理论网。