谈自然拼读法的教学运用与实践

唐巧玲

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0151-01

自然拼读法的教学能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音关系，通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，从而达到见词能读，听音能写。把英语单词的读音与拼写联系起来，可以有效地使学生学习和记忆单词，从而提高孩子的阅读能力。作者通过主持研究自然拼读相关课题，把自然拼读与小学英语教学进行融合初探。

1.自然拼读法在英语教学中的作用

1.1 改变城乡结合型小学英语教师的教学现状。

本人任教的学校属于城乡结合型学校，孩子们家庭条件比较差，家里没有配备听读英语的工具，家长忙于生计，没有时间和能力管理孩子的英语学习。教师相当吃力。运用自然拼读法，教师可以解放出来，提高教学的效果。

1.2 使学生的语言技能得到发展和提升。

英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生能够达到见词能读，听音能写的程度后，就可以很快地进入阅读教学。

1.3 能够使学生快速学习和记忆单词。

自然拼读法是学习单词最快、最简单、最有效的方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%左右的英语单词，大大提高孩子们的学习兴趣，学习效果也很理想。

2.自然拼读法的教学运用实践

2.1 創设良好语言环境，促进语言的发展。

在课前教师引导孩子们唱phonics的相关歌曲当作热身运动;phonics歌曲朗朗上口，孩子们非常喜欢，再结合TPR的教学法，运用自然拼读法学习和复习英语词汇。小学生天性好动，利用小学生（learn by doing）的这一天性，我将每个音素配上动作，编成容易上口的韵律小诗，帮助记忆，让孩子们掌握每个字母的发音。我还设计了一些有关自然拼读的游戏，如：拼单词圣诞树，BINGO， 或组织唱歌、吟韵律诗、念绕口令等活动。我还运用一起作业APP，给孩子们推荐自然拼读的相关绘本阅读，趣问配音和口语活动等。

2.2 在课堂中利用字母发音规律教授单词。

以粤人教版《开心英语》六年级上册Unit 5第四课时Sounds and words的教学片段为例，教师先出示foot，good，book， cook，look这五个单词，然后再让学生仔细观察，找出这些单词的规律。学生就发现：每个单词都有相同的字母组合“00”。接着，教师引导学生：“你们再读一读，看看它们的发音有什么规律吗？”学生经过反复地朗读这五个单词，找到字母组合“00”的发音规律：在这五个单词中“00”发短音/u/。教师趁机鼓励学生进一步寻找利用字母发音规律的单词。经过学生的讨论，他们发现door，moon，noon，school，zoo，room这六个单词中都有相同的字母组合“00”，在这六个单词中不是发短音/u/。老师趁机教授学生在这些单词中“00”发长音的/u：/。教师让孩子们在探索中发现发音规律，成功地激发了他们的学习兴趣。于是，在学生的思维处于最活跃时期，进一步地深入教学内容，拓宽学生的词汇量，从而提高学生的阅读水平。在教学英语单词时，教师采取逐步渗透的自然拼读法，不仅可以帮助学生掌握一定的语音概念，而且还能让他们举一反三、触类旁通地学习英语单词，为今后积累单词打下了良好的基础。

2.3 课后尝试拼写课外拓展的新单词。

有一次课后，有位学生跑来问：“老师，‘习惯这个单词用英文怎么说？”我回答：“habit.”这位学生追问：“老师，这个单词怎么拼呢？”老师鼓励学生：“你们试一下拼拼‘habit这个单词，如果拼对了，老师有奖哦！”一听说有奖励，学生们的热情高涨，经过热烈的讨论，再结合自己所学知识来尝试拼写这个单词。“开头的字母是he-还是ha-？”“一定是ha-，因为ha-的嘴巴张得比较开，比较大。”“第二个音节里一定有个b，而且字尾是t。”“中间空出来的字母是i，-bit，habit.”“一定是habit.”讨论声此起彼伏，气氛异常热闹。最后，学生根据字母的发音，正确地拼写出了“habit”这个单词，而且他们非常喜欢这种拼词练习。

2.4 在课堂中运用多媒体引导拼读，提高学生的拼读兴趣。

大部分小学生的视觉智能发展都有优势，学生能够通过形象的画面和悦耳的发音对所学的知识形成很高的学习兴趣，因此，我在平时教学中处处留心，通过各种途径收集有关自然拼读的音频和视频，运用在日常的语音教学中。学生通过观看这些生动有趣的语音视频，大大提高了学习自然拼读的兴趣，从而促进单词的学习，提高英语阅读能力。

2.5 在课堂教学中开展趣味游戏，掌握单词发音。

教师在日常英语教学中可以开展一些有趣的游戏，孩子们都非常喜欢玩游戏，通过这些游戏可以提高用自然拼读法学习单词的效果，提高孩子们的学习兴趣。比如：制作自然拼读台历，平时收集废旧的台历，然后把它分割成两部分，接下来将需要操练的字母、音标或者组合写在白纸上然后将其贴在台历上，采用小组活动的方式，一人翻动台历，其他组员一起拼读。此外，我们生活中的很多诸如“BINGO”、“拍卡片”、“纸杯叠叠乐”、“瓶盖组合游戏”、“自制自然拼读版”、“滑动卡片”、“单词投球游戏”、“音节大转盘”、“幸运转盘”、“字母扑克牌”和“游戏卡片”等游戏都可以为自然拼读法服务，这样的学具不仅能够激发学生的拼读兴趣，而且可以重复使用，孩子们都特别的喜欢，这些学具既可以在课堂上练习拼读词汇使用，也可以在课后复习的时候使用，非常方便实用。

3.总结

运用自然拼读法教学单词，能使学生认识到单词是由一些单元构成的，能让他们理解字母的音与形是一致的，能提高孩子们学习英语的兴趣和自信心。同时我通过主持和研究自然拼读相关课题，自身的业务水平得到很大的发展和提高。学生的英语阅读水平也获得质的飞跃。

参考文献：

[1] 高敏2005 自然拼读法在小学英语教学中的应用.基础英语教育 journal of basic English education Vol.7，No.6 Dec.2005.

[2] Lloyd，S. 1992  The Phonics Handbook [M]. Joly learning Ltd.[EB/OL]Blevins， W.1996. What is phonics？