对接成都家具行业的高职市场营销人才培养模式研究

廖世陶

摘 要：当前高职院校市场营销人才培养专业定位不清、“同质化”培养严重，人才培养与市场需求脱节，教学内容与岗位要求脱节导致的市场营销专业人才培养行业针对性不强等突出问题，我院市场营销专业以“专业对接产业、课程内容对接职业标准、教学过程对接工作过程”的理念为指导，创建了分级分段分岗，工学交替合作育人的人才培养模式。

关键词：人才培养模式;行业需求;市场营销

当前，成都市已为全国第三大家具生产基地，家具行业营销类专业人才缺口逐年增大。2019年成都家具企業有近5000家，年产值达1100亿元。家具行业每年需要新增家具营销从业人员5万余人。

一、本研究的价值

（一）人才培养模式的创新

该人才培养模式在市场营销专业进行试点后，取得了良好的教学效果，学生在该体系下进行学习，学生适应企业、岗位的能力明显提高。目前该成果已经全面在四川现代职业学院商务系全面推广，取得了显著的教学效果。

（二）推动育人

通过人才培养模式创新，能极大的提升了学生在家具行业从业的综合素质和可持续发展能力，从2018年市场营销专业学生在家具行业就业率达到40%以上，雇主满意度年年攀升，且学生对专业的认可度逐年提高。学生进入家具行业的岗位升迁率明显高于往年。学生综合素质得到家具行业专家、企业专家的高度评价。

二、对接家具行业人才培养模式改革成果

（一）基于专业教学标准，重构了对接家具行业需求的市场营销专业课程体系

基于课程内容与职业标准相对接的原则，项目组与行业专家、企业专家进行深度交流合作，对各大企业进行深入调研，对市场营销专业的课程体系进行了重构，注重落地与家具企业营销类岗位无缝对接。

（二）基于教学过程与工作过程相对接的原则，开发了基于家具行业营销工作过程的教学内容。

根据家具行业的核心岗位，以立足企业，面向行业为导向，通过家具行业营销类工作流程和职业能力，校企共同开发了课程标准，将工作过程或任务转换为教学内容。

（三）基于家具行业市场营销的岗位职业标准，与企业专业共同制定专业核心课程的课程标准

以行业、企业需求为导向，项目组共同制定了该专业核心课程的课程标准，主要为：《家具仓储管理实务》课程标准、《色彩搭配技巧》-课程标准、《家具艺术鉴赏》-课程标准、《家具操盘开业跟岗实习》课程标准、《促销技术》-课程标准、《家具户外推广跟岗实习》-课程标准、《店面管理顶岗实习》-课程标准、《精准营销与实践》课程标准、《分销渠道管理》-课程标准、《市场营销综合实训》-课程标准、《家具市场营销》-课程标准。

（四）培养质量得到学生、企业认可

1、专业人才培养质量获得学生认可

通过三年的实践，我院市场营销专业新生录取率、报到率、毕业生满意度均逐年提高，应届高中生报考专业原因由原来的重要看重的学校的地理位置等原因，现在看重专业知名度。

2、专业人才培养质量得到行业、企业认可

本成果通过三年的实践，专业人才培养质量明显提高，学生在家具行业的岗位适应力、职业素养、专业能力得到成都家具行业协会、各大家具企业的一致认可。

（五）创建了分级分段分岗，工学交替合作育人的人才培养模式

职业能力分级，通过两年培养大二学生职业能力达到四级水平;通过三年校内外培养后，学生毕业时，职业能力达到三级水平;采用三学年八学期（大一、大二，暑假设置小三学期），工学交替的人才培养模式;根据家具行业岗位设置，主要为销售专业、渠道专员、销售经理对学生进行分岗培养。

（六）校企共建“双师型”、“双师素质型”师资队伍

项目组针对市场营销专业师资结构不合理的现状，共派出10人次前往合作家具企业进行挂职锻炼，提高了自己的专业技能;学院组织企业教师进行专项培训5场次，提升了其教育、教学能力。

通过以上措施，扭转了师资队伍结构不合理的现状， “双师型”、“双师素质性”教师数量明提升，其中“双师型”教师5名、“双师素质”教师6名，从校企合作单位聘用家具类企业兼职教师30余名。

教师通过信息化手段进行教学和教学管理，并在教师技能大赛获得奖项，在四川省信息化教学大赛中荣获二等奖。

（七）改善了实践教学条件

建立了以南方家私、明珠家私、九天家私为龙头的20余家校外实践基地。

三、总结

通过深度校企合作，市场营销专业与家具行业龙头企业在师资交流、学生实习、就业、招生等方面展开了全方位深度合作，深入探讨并构建了基于行业、企业需求的人才培养模式;引进了具有资深行业经验的专业带头人，改变传统的“2+1”人才培养模式，实行三学年八学期（其中有两个暑假作为小学期）全程合作培养模式，实施二级能力培养、四个阶段学习、三次工学交替、培养两个核心岗位的工学交替合作育人专业人才培养模式;构建了基于家具行业需求的市场营销专业课程体系，打破传统的学科教学课程体系，构建了以行业、职业、岗位需求为导向，以典型的工作任务、业务情景为驱动，以知识、技能、职业道德为内核的培养体系;重构了整个课程教学体系，制定了符合企业需求的课程标准，进行了课程教学改革;与家具行业密切合作，编写了符合企业、教学共同需求的校本教材;使市场营销专业课程体系更加适合行业需求。

参考文献：

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