新时代科技与劳动教育的德育渗透

马学品

教育的对象是人，教育的主要任务是促进人的发展，并通过人的发展来实现教育的目的。每个人的发展都离不开两个方面，不仅要在学习中不断积累自己的知识，提高自己各方面的能力，更为重要的是要形成良好的道德品质。教书和育人是教育过程中密不可分的一个有机体，新时代劳动教育作为新时代学校教育的一个重要载体，在重视培养学生良好的动手实践能力的同时，也必须把注重学生的道德品质教育放到同样重要的地位，其重要途径就是在新时代劳动教育的探究学习过程中，引导学生树立正确的情感、态度与价值观。

在长沙市雅礼中学，德育工作始终是学校教育的重中之重。近年来，学校坚持把德育渗透到了教育教学的各个环节中，想方设法开发学校和社区的资源，以丰富多彩的形式——開展活动，营造氛围，树立榜样，在各种教学实践活动中推进德育工作。

一、使为科学献身成为一种信念

进入信息时代，科技已经成为第一生产力，知识的力量被越来越多的人们所重视。科学家是新时代学生心中的英雄，特别是在我国成功发射神舟系列飞船，实现了中国人进入太空的梦想之后，学生对科学家更加崇拜，对参加科技实践活动的兴趣也越来越大。

我校开展了“走进科学家”系列主题科技实践活动，邀请知名科学家走进校园，与全体学生近距离交流，让学生感受科学家的人格魅力和对科学研究的执着精神。科学家对生命的热爱、对科学的态度、对人生的感悟，使学生们感受到了高尚的人格才应该是自己终生追求的目标。

二、在新时代劳动教育中培养学生的独立性

学生们在新时代劳动教育的实践活动中，学会了面对困难如何独立解决。新时代劳动教育实践活动使他们体会到了把理想变为现实的艰难，同时也感受到了探索带来的快乐。这个过程需要认真思考、付诸实践，需要理论联系实际，用各方面知识来支撑自己的梦想，通过实践活动，使他坚信有付出就有收获，只要能坚持不懈的努力下去，终有一天，会感受到把梦想变为现实的喜悦。

三、克服骄傲自满情绪，培养虚心请教、团结协作、善于交流的良好品质

现代社会绝大多数的家庭都是独生子女，由于不同程度的溺爱，在学生的成长过程中，骄傲自满、自以为是、自私自利心理得以滋生、蔓延。而且由于现代信息科技进步迅猛，各种传媒日益发达，使学生的知识面越来越宽广，信息积累越来越丰富，这在一定程度上更加滋长了学生过于自信，盲目自大的情绪，认为自己知识渊博，无所不知。这种盲目自大会无形中阻碍学生对新知识的接受，甚至会影响他们对事物做出较理性的正确判断，因此开展活动中如何纠正这些不良心理倾向是一项刻不容缓的任务。

四、正确面对挫折，培养不怕困难、勇于探究的科学态度

新时代劳动教育课作为一块对学生进行综合素质教育的重要阵地，它不同于以往的自然学科，教学重点由原来的传授知识转变为引导学生掌握探究方法。知识并不是最重要的部分，教学的关键是在于如何让学生学到研究科学的方法，运用学到的方法，通过自身的各种探究活动得到更多的知识。在探究新的知识过程中，不可避免地会碰到许多的挫折，是在挫折中放弃，还是在挫折中奋起？所以让学生如何正确面对挫折，对于推动学生探究活动的作用不可忽视。

正确面对挫折的关键是要在探究过程中具有坚定不移、永不放弃的意志和清晰的思维。意志是人制定目的，自觉完成目的的心理过程。在意志行动中，为了达到目的，往往会遇到各种困难，这时便需要引导学生用实际行动来克服自己意志中轻率、薄弱的缺点，利用自身意志的努力来克服困难，以积极的心态去面对挫折，解决问题;思维是人对客观事物的反映，通过思维过程中的分析综合、比较、抽象概括、系统化和具体化可以帮助人在事物的发展变化中找到隐藏的本质和规律，用清晰的思维活动去找到走出失败阴影的路。在探究过程中，应当要求学生：遇到挫折时，要利用坚强的意志力去克服困难，排除一切干扰，稳定情绪，专心致志，保持思维的清晰，仔细思考所面对的困难，自我检查一下，看看是探究的方向有误，还是在探究过程中选择的探究方法不对，或是探究中的某些细节部分处理不妥。经过自己的认真思考，找到所探究事物内部存在的联系和规律，发现失败的根本原因所在，得出克服困难解决问题的各种方案，由此去战胜困难，在挫折中奋起，而决不能对困难投降，在挫折中放弃。

五、树立正确观点，自觉崇尚科学真知，抵制社会不良思潮

现代社会科学技术高速发展，科技水平日新月异。为了培养出适合社会发展需要的新一代社会主义建设者，就必须从小培养学生对科学知识的兴趣，自觉养成学科学、爱科学的志趣，形成喜欢探究、勇于创新的科学态度。组织学生开展科技活动，除了对学生知识、能力方面有要求外，还应重视培养学生良好的道德品质，因此引导学生树立正确的情感、态度、价值观也是实践活动的一项重要任务。同时由于当今社会各种传媒发展迅猛，学生在日常生活中接受到了大量信息，这些信息中除了绝大多数可提高学生知识积累的健康信息外，也不排除有夹杂一些诸如封建迷信、歪理邪说等不良信息的可能。如何通过丰富多彩的实践活动，来引导学生学会正确选择，自觉抵制不良思潮的侵蚀，也应当作为辅导工作的一个重点来抓。

六、在新时代劳动教育实践活动中培养学生的社会责任感

在新时代劳动教育实践活动中，我们注重培养学生的责任心和培养吃苦耐劳的精神。学生中存在着对科技爱好的潜在因素，只要适当引导，这种潜在因素能被激活，使学生对科技产生浓厚的兴趣。我校各个学科的教师都在教学中注意引导学生观察身边的事物，从中寻找问题。在发现问题的过程中，学生们把眼光投向生活，投向社会，增强了作为一个公民对社会应有的责任意识。

七、在新时代劳动教育实践活动中培养学生的团队精神

在新时代劳动教育的实践活动中，有竞争、有合作，有成功、有挫折，有反思、有激励：为学校的育人工程提供了一片沃野。

在参加新时代劳动教育的实践活动时，学生们和老师组成了一个临时的大家庭。为了共同的目标，他们团结得像兄弟姐妹一样。任何人的困难都由大家共同来分担，任何人的喜悦都有大家一起来分享。学生们感慨道：“是我们凝聚起来的力量，引领着我们的团队走向成功的。与成功的喜悦相比，这种团队精神更让我们觉得宝贵。”

八、在新时代劳动教育教育中使学生得到精神的升华

教书育人，不仅教育着受教育的人，也教育着教育人的人。就是在这样的参与过程中，学生学的方式在改变，教师教的方式也在改变，更重要的是它冲击着社会的育人模式。

在项目的研究中，学生不仅亲历了科学研究的过程，感受到了科学态度、科学精神，学到了科学知识，奠定了今后学业的基础，埋下了探究的种子和对科学的向往;更重要的是学生的意志品质、与人交往的能力、社会责任感得到了锻炼和提高。

我校的德育工作特色是在各种实践活动中进行的养成教育。教师与学生共同参与的实践活动，使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为品德素质。实践证明，要形成良好的品德，让学生们在各种实践活动中进行道德实践是行之有效的途径。在活动中，学生们可以感受到良好品行给自己带来的愉悦和不良品行给自己带来的麻烦、不快。