关于提高初中英语教学水平的研究

李艳慧

摘要：在整个初中阶段针对英语教学的重点，努力提升全体学生的整体素质，从听、说、读、写等日常教学进行训练，是初中阶段英语教学水平不断研究的目标。通过转变教学思想、改进教学方法、激发学生学习兴趣、引入新的教学手段来进一步提升学生的英语综合能力。

关键词：转变教学思想;改变教学方法;激发学生学习兴趣

Abstract： in the whole junior middle school stage， aiming at the key point of English teaching， we should strive to improve the overall quality of all students， and train them from listening， speaking， reading and writing daily teaching， which is the goal of continuous research on English teaching level in junior middle school stage. Through the transformation of teaching ideas， the improvement of teaching methods， the stimulation of students' interest in learning， the introduction of new teaching methods to further improve students' English comprehensive ability.

Key words： change teaching ideas; change teaching methods; stimulate students' interest in learning

随着中国经济实力的综合提升，“一带一路”的政策越来越深入，中国与其他英语国家合作日见频繁，英语的重要性不言而喻。初中阶段的英语教学，是学生打好英语学习的重要基础阶段，英语日常教学也要随着时代进步，积极推进教学水平的提高。

一、让学生在突破学习任务的同时对英语产生浓厚兴趣

从教育心理学范畴来讲，只有学生能够产生兴趣的学科，才能主动发挥各方面的积极性，激发内心的能量，调动全身的感知器官全身心投入学习。若能使得学生对英语产生浓厚的兴趣，便能让学生学习的负担转变为原动力，主动提升克服困难的信心。即使在学习的过程中，学生遇到那些屡次难以记住的单词和短语以及句型，也不会轻易放弃。那么如何培养学生對英语产生兴趣呢？首先抓住学生在青少年阶段的年龄特点和心理特点，在日常教学工作中引入学生关心的话题，用英语的独特方式来阐述。其次，要在课堂上及时的肯定学生经过自己思考提出的一些有意义的建议。要引导学生主动寻找课题的答案，不断训练学生的思维能力。让学生感受到自我收获的乐趣。

二、转变教学思想

老师和学生作为教与学的一个组合，要实现最终教与学的最终目标，教师和学生必须从本身的任务出发出发。老师要时刻关注学生客体的特点，紧紧围绕教学任务与学生接受知识的嵌合点，循序渐进的推进教学任务的完成。立足教学的知识点，采用灵活多样的活动，营造良好的教学氛围，重视学生的学习环境。在确定的时间内，尽可能拓宽知识面。积极顺应学生的心理思维，实现情感引领和认知引领。让老师在英语教学中创造更高的教学水平。

三、改进教学方法，培养学生创新思维

由于传统的教学方法始终以被动灌输的方法推行教学。学生常常紧跟老师的步伐，一切围绕老师的思维，保持被动学习的方法与状态。课堂上老师热情洋溢滔滔不绝的挥洒教学，学生默默的记笔记、读单词、顿悟语法和句型。等一堂课下来，学生绷紧的神经，在疲惫中会发现收获知识极少。这种不断养成的习惯，严重束缚着学生发挥自主性，学生的思维始终停留在知识点上，无法实现面上的拓展。伴随着新教材的实施，教师不能一如既往的沿袭旧的教学方案，这种没有活力的教学氛围，只能阻挠学生激发思维的主动性。

四、培养学生实践，不断训练思维

在日常教学任务实践中，一定要让学生有一个清晰的概念：英语作为一门工具，最终的目的是为了更好的服务于交流和合作。在日常的教学中要有意识的将英语的使用拓宽到更广的领域，要激励学生大胆的运用英语的意识。营造良好自由的氛围，建立特色的英语角，训练英语口语，还要在可能的情况下，开展关于英语课题的小型辩论会，尽可能的抓住各种可以运用英语的渠道和活动，促进运用英语的实践能力。

五、尽可能寻找提升教学质量的教学手段

要摒弃单一的教学模式。要培养具有竞争实力的综合能力的人才，必须在教学手段上投入大量的精力。重视这方面的改革。随着互联网技术的进步，教学也要利用好多媒体教学的手段，整合多方面的资源，教师按照学生不同的特点，从不同角度来审视这种媒介的有效性。合理利用网络资源，寻找更多有助于教学的辅助教材，不过，也要适度保持对网络资源的警惕性，防止过多无意义的形式，冲淡正常的教学活动。

六、结论

总之，初中阶段英语教学任务的完成要依靠老师与学生的良好互动，才能达到最好的效果。老师要平时不断总结提高教学水平的方法和思想，从实践中摸索和试验。本着一切为了学生的教学宗旨，让学生在英语这门课程中在学到知识的同时，综合能力得到进一步提升。

参考文献：

[1]A survey of the current situation of English teaching cohesion in junior and senior high schools [D]. Yuan sec. Central China Normal University， 2016.

[2]A study on the cohesion of English Teaching in junior and senior high schools [D]. Wu Wenlu， central China Normal University， 2016.