简阳中学创客空间建设探索及意义

彭建 刘治良 王燕 王建明 庞义 徐欢

摘 要：充分利用学校的现有资源，打造具有自我特色创客空间，旨在有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索 STEAM教育、创客教育等创新教育模式。培养学生创新精神，让学生在科学探究与实践中将自己的想法立体化和作品化，锻炼其独立创造思维与解决问题的综合能力。

关键词：简阳中学;创客空间建设;意义

一、建设思路

为了积极推动学校（简阳市）拔尖创新人才早期培养项目和成都市“菁才计划”项目的落实，应对国际、国家教育发展的新趋势以及即将来临的新高考的要求（分层走班、自主招生、综合评价），也是为了进一步体现和落实简阳市“教育强市”的理念，四川省简阳中学拟进一步打造创客空间。

整个创客空间将建设围绕STEAM，以简阳中学的科技体验室和机器人训练室以及简阳中学的可以利用的空间为载体，进行创客教育。鼓励学生通过制定设计方案、制作原型、方案优化等设计过程，培养合作精神、提高审美情趣，学会多角度思考问题。进而形成简阳中学特色的创客空间，构成具有简阳中学特色的创客教育。

二、建设目标

以建设创新型中学为目标，以按照构建创新型人才培养模式的要求，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高我校学生的人文素养、科学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛等各类社会实践活动的创新热情，培养学生创新精神和实践能力，推进学校创新人才的培养。

通过创客空间的建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创新体验室，通过教育与热点技术之间得联动，实现创新兴型创业人才的培养目标。

（一）引入STEAM创新教学模式，打破学科壁垒，让任何学生都能够学习创客知识。

（二）通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化学生的创新意识，提高学生的创新能力。

（三）帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学生到创客的转化。

（四）借助互联网“+”的模式实现创客团队的组建和管理。

（五）学校的综合办学实力将达到全省的先进水平，将为建设全国性创新综合实训基地示范点打下结实的基础。

三、建设意义

创客教育是以推动创客精神为核心任务，以创客空间为主要场所，以现代信息科技为主要创造源，融合科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识，通过创客项目的创意、设计和实施的完整过程，实现培养学生想象力、创造力和动手解决问题能力的教学活动。创客教育秉承“开放创新、探究体验”的教育理念，以“基于创造的学习”为主要学习方式，以培养各类创新型人才为目的，学为中心，互动合作，重在分享，对加快推进创新型国家建设，以及实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略具有重大意义。

充分地利用有限地创客空间，在我校开展创新教育，不仅提高我校学生跨学科综合知识的掌握与应用能力，开发学生创新思维，提高学生实际解决问题的能力，还可以带来：

（一）丰富的校本课程

建设创客空间、开展创新教育会极大地丰富我校教学课程。我校开设创新课程，不仅能满足素质教育创新的需要，还可以进一步开发校本课程，打造属于我校自我特色的創新教学课程，获得著作权。

（二）满足社会素质教育需求

创客创新教育作为如今最科学、最先进的素质教育模式，受到了社会对其越来越多的关注和重视。许多家长在选择学校的时候，不仅仅将传统应试教育质量作为学校选择的硬性指标，也开始将素质教育和创新教育作为评判学校优劣的要素之一。简阳中学引入创客创新教育，能进一步巩固学校在成都市、四川省的地位，满足社会素质教育的需求，避免优质生源的外流。

（三）为高校输送创新型人才

当前，国内许多高校都有综合评价或是强基计划的权利。在招生时，各高校都非常重视创新性人才的选拔和招入。我校开展创客创新教育，能让学生及时接受创新思维训练和创新素质培养，为以后的高校招生，提前做好准备。

（四）与国际化教育接轨

利用创客空间，在校开展创客创新教育，能很好的让学生与国际教育接轨。国外名校看重的动手能力、创新思维、表达能力等综合素质，都会在学生创客创新教育的过程中得到提升。学生通过创客课程的学习，从小打造自己的创新简历，为出国留学提前准备，也为学校的国际化合作开拓了新的领域。

（五）国内外创客创新大赛奖项

如今，无论在国内还是国外，各种创客创新大赛越来越受到社会各界的重视。通过创客大赛，发现优秀的人才，也是社会选拔精英的重要途径。利用创客空间的平台，可以发现并培养大批有能力、有思想、有创造力的优秀学生。通过学生代表学校参与比赛，不仅能为学校带来奖项和荣誉，还能得到社会精英阶层的认可，提升学校的知名度。

（六）打造学校独有项目，创造学校品牌产品

在校学生人人都可以是创客。学生可以提出自己的创新产品构想，学校导师团队会辅导学生一起完成项目开题、项目设计、项目制作等标准的产品流程，让学生充分体验创新的全过程。同时，一些优秀的学生作品，学校还可以协助申请专利和知识产权。让学生和学校共享产品成果，打造属于学校自己的创新品牌。

（七）推动资源共享联动，与简阳市兄弟学校共同发展

利用我校创客空间与简阳市个各学校之间学生交流学习与研究机制，与其他学校教师开展课程联动研发和课题联动研究。面向全市中小学校，探索建立数字化资源共享平台，定期组织开展专题研讨和交流，进而可以促进全市拔尖创新人才早期培养资源共享。全市选拔一批品学兼优、学有余力，具有创新潜质的中小学生，在导师的指导下参加科学研究项目、科技社团活动、学术研讨和科研实践等活动。

四、总结

简阳中学对创客空间的打造，并利用创客空间开展创客创新教育课程与活动，正是迎合社会变革的需要。努力培养学生的想象力，创造力、动手能力及团队合作精神，帮助学生树立自信及实现自我价值。全力为国家未来的建设与发展，培养出一流的创新性人才而努力。

参考文献

[1] 刘梦媛.公共图书馆创客空间建设探索及意义[J].才智，2019（06）：247.

[2] 刘芮搏.公共图书馆创客空间建设探索及意义——以大庆市图书馆为例[J].大庆社会科学，2017（02）：146-148.

课题研究：本文是2017年度成都市教育信息技术及教育装备研究“十三五”规划课题《四川省简阳中学创客空间建设与应用研究》阶段性成果，课题编号：成教技发（2017）109号-35