中小学美术教育如何促进德育工作顺利开展

苏国贤

摘 要：德育是在教育活动中的重要性不言而喻，德育教育是青少年发展中必须要经历的教育活动。德育在我国教育事业中有着无可替代的作用，通过德育的实施才能培养学生具备良好的道德品质继而为建设社会主义提供助力。作为以传统文化源远流长著称的我国重视而言，道德与思想的教育一直以来都受到了广泛的关注，德育为先是整体教育、教学活动的根本要求。对于美术学科的教学而言，融入德育教育也是渗透美育达到学科教学教学目标的需要。

关键词：中小学教育;美术;德育;美育

引言：

德育在学校教育中是重中之重，学校的很多的工作都是需要围绕德育展开的。对于学校而言，德育的成功与否直接关系到学校的教育教学质量，当然也影响到了学生的健康的成长，从长远角度来看也影响到了国家的进步与发展。在中国，德育以道德品质和思想政治教育为主，在我国社会主义建设过程中，德育在教育领域发挥了很大的作用，因为只有良好的道德水平的人才能有立身之本，才能为社会建设与发展服务。我国的社会主义性质，也决定了只有健康的德育工作，才能培养出适合我国建设与发展的专业人才。

一、中小学阶段美术教育中渗透德育的可能性

（1）美术学科教学本身具有较强的综合性

德育的内容是全面的也是综合的，实际上德育与社会的很多思想、观念都有着紧密的关系。当然美术教学也同样如此，涉及的知识面同样也很广，特别是在生活经验方面，更需要学生重点的发展与锻炼，可以说德育与美术教育一样都具有很强的综合性与多样性，基于此，在美术教学中就可以通过学生关注生活中的问题去寻找创作的素材的形式去渗透德育教育的内容，当然美术教学中能够渗透和实现德育目标的途径和方式还有很多。

（2）美术学科的教学内容的多元化决定了能够实施德育工作

新的课程改革中摒弃了一成不变的教育模式，在美术学科教学中为了避免学生在课堂上产生排斥感，美术教学一直都在倡导多元化的教学。美术学科的多元性体现在教学内容的丰富多彩方面，绘画技能、欣赏课、造型设计等等都涵盖其中，教学方式与方法同样也是十分丰富的，讲授、合作、探究的教学都有所涉及，这种多元性的教学激发了学生的积极性在这个过程中实施德育渗透也就显得水到渠成。

（3）美术学科的教学在方式与方法上能够支持德育教育

德育工作需要学生在自主自愿的基础上通过自身积极系的调动来实现思想与意识的提升，前提是学生需要主动接受这些内容。在教学实践中，不难发现美术课因为教学方式与方法的趣味性很足，其十分符合中小学生的生理和心理需要，学生的积极性、主动性都很强，适当的 渗透德育教育学生接受起来十分的自然。在美术课堂教学中，教师以各种“润物细无声”的教学方式进行德育渗透，学生并不会感觉到枯燥和乏味。

（4）丰富的评价形式保证了德育工作的顺利实施

在目前很多学校所实施的德育中，学生的评价都是欠缺的。在学校中“重智育、轻德育”片面评价方式同样也普遍存在，这就给学生的习惯的养成造成了很多的负面影响。在美术教学中，评价是比较有艺术性的，这一种评价方式十分容易被学生接受。同时美术学科的评价方法有很多种，教学中教师会根据不同的环节采用不同评价内容和评价方法，这种评价往往是开放的、自主的、丰富的以及多样的。对于中小学生而言，评价对于其思想教化影响租用很强，在这一时期，学生对直观语言理解往往更强，美术教学中的一些图画、小礼物的评价更容易被学生理解评价的导向，基于美术活动实施的道德教育其实是内化德育思想的过程。

（5）美术作品能够塑造学生的性格与思想

大多数的美术作品都蕴含这一定的价值观与思想，通过美术作品的欣赏也是训练和熏陶道德情操与情感的重要途徑，使学生在美术作品的欣赏学习中，学生的求知欲也会得到很大程度上的满足，同时也能获得德育上的发展与促进。在这个过程中，学生能够不断与教师之间产生一种情感的共鸣，实现的是一种人生观、价值观树立上的教育。

美术课的课堂教学中，老师基于美术作品的赏析，开展德育的方式可以如下：教师在对雕塑家潘鹤的作品《艰苦岁月》的教学赏析可上，通过ppt的形式显示长征途中，一老一少两名红军战士苦中作乐、艰苦奋斗的场面——老红军自己吹着笛子而小战士在他的旁边凝神倾听，然后呈现雕塑作品的图片。引导学生进行仔细的观察。学生基于好奇心，就会看到军帽的残破，战士们军衣的褴褛等等，继而不用教师去将就能深刻的体会到了红军长征时的艰辛，接着教师只要进行简单的引导，学生就能够感觉到自己目前的生活的来之不易。

好的美术作品是体现了作者的思想情操的，在教学中，教师就要教会学生对现实生活的原型和人物的文化素质进行分析与探究。让学生通过不断提升修养和情操的形式去理解作者的思想与意识。

二、在美术学科的教学过程重点实施德育管理

在开展德育工作的过程中，老师要组织好学生进行学习，老师对教学活动中的每一个步骤都要非常清楚。

（1）各部门重视中小学生的德育管理并形成凝聚力

人力与物力的充足是保障良好德育管理成效的重要前提。很多时候，有的事情只有政府才能办到，所以，政府也就成为学校教育发展的主要力量。所以，德育管理工作中，政府要努力解决好政策以及资金方面的问题，并且在这基础之上还要不断探究解决工作当中出现的问题的方法。此外，德育管理还是缺乏专业人员的指导，在美术学科的教学中，可以通过采用一些又会的政策来吸引专业的教育人才前往为德育管理工作、服务，同时也可以从初始地做起，将这些东西与学校政府、家庭的功能相联系起来，往往能够发挥较好的效果。

（2）德育工作需要学校内部各个部门的指导和配合

学校的德育工作是需要学校的教务、政教、年级组、信息化部门等等进行配合的，在中小学校的德育工作中，学校各部门也要意识到美术学科教学能够发挥的德育作用。要将美术学科，看成是一个德育工作的基地，而不是将这种艺术教学活动与美术学科割裂。

（3）要针对美术教学与学生的特点针对性的实施德育工作与管理的方案

首先作为中小学的管理部门，德育处首先要考虑到学校美术学科的教学特点，与美术教师取得联系针对性学生的特点（主要是不同年级段不同学生的特点）制定专门的方案。其次，德育工作的主题是班主任，学校要注意将美术美术教师与班主任间的相互配合与协调工作纳入议程，定期组织召开美术与班主任交流活动，甚至可以鼓励美术教师参与到班级管理工作中。

（4）要充分的了解学生的身心发展与性格特点

在美术教育工作过程中，美术教师要和班主任一样去充分的了解所教学学生整体的生理、心理特点，而班主任则要注意对美术生进行特有的关注，这点要和美术教师配合将这部分学生作为以后的教育工作的经验与案例。基于自身在工作中的不断总结和研究，去提高班主任的工作能力及相关的工作技巧。

结语：

美术教育和其他学科的教育教学目标一样都是要做到以人为本。二十一世纪，人才是社会发展中最依赖的资源，因此在美术课堂教学中，以人为本的宗旨更是要传承与发展。在教学中要将的人的因素放在第一位。而人才的发展离不开德育的保证，有了德育的效用存在才能避免学生误入歧途，成为德才兼备的人为社会主义的发展添砖加瓦。总的来说，在学美术教学中德育的实施是完全可行的，作为老师在实现美术学科教学目标的同时设法地突出德育的目的也是重要的任务之一。教师要引导学生正确认识美术，不能个学生为了学美术而学美术，要以立德树人为利用积极向上的艺术作品与教学目标去组织自己的教学活动，在学生全面发展的同时实现思想道德方面的提升与发展。

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