钢琴背谱的记忆分析与操作训练研究

摘 要：近几年，在音乐艺术的朝着多元化的方向发展的过程中，钢琴成为了越来越多青年人所喜欢的一种乐器。在进行演奏和练习钢琴中，背谱是其中的一个基础环节。背谱的效果将直接关系到钢琴演出的质量。然而，不同的学生在钢琴背谱能力方面也存在一定的差异性。大部分的学生需要通过掌握科学的背谱方法才能达到有效的记忆。从这个角度来看，强化钢琴背谱记忆训练具有十分重要的教育价值。本文就钢琴背谱的记忆分析与操作训练展开了一系列的研究。

关键词：钢琴背谱;记忆分析;操作训练

在钢琴背谱训练体系当中，运动记忆与视觉记忆是其中的两项重要内容。合理运用这两种教学方法，能在很大的程度上提高学生的背谱能力。但是，这两种教学方法在实际的教学环节中仍然需要继续得到优化，钢琴教师应该将教学的重心放在强化学生的钢琴背谱记忆以及分层次练习方面，这样才能更好的培养优秀的钢琴人才。

一、钢琴背谱的记忆分析

（一）运动记忆

要想充分掌握运动记忆的方法，就需要演奏者进行反复的练习，才能对动作或者动作所带来的影响形成较为深刻的印象，牢固扎实掌握了表象的内容的基础上，才能逐渐将其融入到深层记忆当中。运动记忆这种学习方法在实际的运用中，体现出较强的先快后慢的特点，对于钢琴初学者而言，这是一个比较困难的环节，但是随着练习次数和数量的增加，就会比较容易掌握这种记忆方法，还能逐渐产生更加多样化的运动技能，并将其深刻记忆在演奏者的头脑中。这种方法已经在钢琴学习初期得到了较为普遍的应用，也为提高学生的肌肉和技巧等方面的能力提供了有效的方法。在较多的村联中，学生的指法和手腕也会逐渐柔软，有利于为后续的学习夯实基础。然而，在进行运动记忆时，需要演奏者长时间将注意力集中在练习上，这样才能得到较好的训练效果。如果在练习的过程中经常出现不连贯的情况，那么演奏者也就无法对曲谱形成连贯的记忆。所以，在这个练习环节，教师在使用这一方法时，应该引导学生充分运用自己的五官，使学生能从更加多元化的角度理解和掌握曲谱的内容。从而达到对曲谱形成深刻记忆和理解的目的。

（二）视觉记忆

在对视觉记忆进行应用时，教师应该督促学生主要记忆乐谱。学生在日常和训练的过程中，应该充分记忆和掌握乐谱的内容，对音符进行有效的标记等[1]。并能将视觉作为基础，反复观察乐谱，逐渐对其形成深入和理解和扎实的掌握，直到能将乐谱的内容完全背诵下来，才达到训练的目的。如果学生在实际的练习过程中，碰到一个之前没有接触过的音乐作品，在运用视觉记忆法进行背谱时，应该重视背谱的顺序。例如，在由巴托克所创作的《献给孩子们的歌》这首作品中，学习其中的第八首《舞曲》时，应该将节拍和调性作为学习的基础，也就是2/4拍以及C大调。使用左手时，一定要形成和弦，有效运用e-g-b等。所以，在进行钢琴弹奏之前，学生应该从视觉的角度充分扫描曲谱的内容，然后，在实践练习的过程中对所记忆的内容进行巩固。通过这样的方式使钢琴背谱的质量得到提升。

二、钢琴背谱的分层次练习

（一）固定指法

对于钢琴初学者而言，指法是需要练习的一项重要内容。指法基础的扎实程度与演奏者所表现出来的专业能力之间存在直接的联系。另外，演奏者在进行钢琴弹奏的过程中，对于一些难度较大的技术，需要稳定的指法才能充分发挥出钢琴的演奏魅力。在这个表演过程中，演奏者应该强化对曲谱的背诵，并且能形成深刻的记忆，这样才能使钢琴表演在观众的心中留下较为深刻的印象。在现代教育背景下，在培养优秀钢琴人才的过程中，教师应该在训练中尝试将指法练习与运动记忆进行有机结合。通过这样的方式使学生对曲谱的记忆和指法技术能力能得到同步稳定提升。

学生在平常的钢琴练习中，应该主动辨别一些指法，不应该反复运用和练习相同的指法，而是将具体的音乐内容作为依据进行有针对性的演奏。在对指法进行运用的过程中，作曲家是提供相关指法标记的主体，应该对其表示尊重，并以此为基础，演奏者可以结合自身的实际情况，充分考虑到自身的手指条件，选择与自己最合适的指法技巧。另外，在日常教学中，教师应该鼓励学生进行指法的创新，逐渐形成与自身条件相契合的指法形式。在实际演奏中，乐句重复是常有的现象，这就使得演奏者可以运用相同的指法[2]。例如，在李斯特创作的《爱之梦》中，曲谱例五就可以运用固定的音型完成演奏。在对指法进行应用时，能在一定的程度上降低演奏者所承受的压力，从而使得表演更加顺畅，加深对曲谱的记忆。

（二）分手背谱

在钢琴练习法中，分手练习是其中的一项重要内容，有利于提高学生背谱练习的质量。教师在实际运用这种方法的过程中，所体现出的一项最大优势是能使演奏者的演奏能力得到迅速提高，使演奏者的表演细腻程度有所提高。从主调音乐的角度来看，需要将一只手用于弹奏，另一只手进行伴奏[3]。演奏者会普遍认为旋律的记忆更加容易，而伴奏则很难记忆，从而忽略伴奏，仅仅進行弹奏。在背谱训练环节，教师应该针对伴奏进行独立训练，使学生能充分掌握音型、音乐走向等内容。钢琴演奏者能在伴奏演奏中唱出旋律，就能在得到双重刺激的状态下形成更加深刻的理解和记忆。例如，教师在指导学生弹奏《夜曲》这一曲目时，肖邦在创作中，融入的伴奏音型比较复杂，其中的OP.48之No1.，需要学生进行的反复的练习，将伴奏声部的单手背诵功能充分发挥出来。而在分手背谱中，复调音乐的功能则更关键，在进行二声部乐曲练习中，应该通过这样的训练形式强化学生对两个声部重要性的认识。在弹奏不同声部音乐中，有时需要单手，有时则需要双手配合，这就体现出了分手背谱的意义。

结  语

综上所述，在钢琴训练中，背谱环节主要考查演奏者的记忆力。因此，在实际的教学过程中，教师应该运用科学化的方式带领学生进行记忆分析以及分层次背谱练习。

参考文献

[1] 何巍.背谱训练在钢琴演奏教学中的重要性[J].课程教育研究，2019，（07）：187-188.

[2] 葛丽虹.解剖背谱法在钢琴教育中的应用研究[J].大众文艺， 2019，（01）：193.

作者简介：杨思东（1976-），男，山西省运城市人，研究生学历，运城师范高等专科学校讲师，主要研究方向：音乐教育。