追随童心，发现美的创意

张泉 郑蕾蕾

一、发现丰富多彩的纸世界

首先，我们联合家长、社区资源和孩子共同收集各种各样的纸并对其进行分类：有皱纹纸、打印纸、卡纸、蜡光纸，等等。孩子们在对纸进行初步探索后，就开始对其进行改造。

二、创意无限的平面纸作品

慢慢地，孩子们的作品开始从单个的形象呈现向有故事情节发展。“老师，我撕下来的这块纸像云朵。”“你看，我这块像不像小朋友的脸，我再给她加个辫子吧。”孩子们的创作积极性越来越高，并争先恐后地向老师和同伴介绍自己的想法。

三、生机勃勃的大型立体作品

大班孩子发现虽然报纸看起来软软的，但是当许多报纸或揉、或叠、或堆在一起时，是能立得住的。在玩报纸的过程中，他们不仅发现了让报纸站立的方法，还利用这些方法构建了各种情境。

在纸筒的立体作品中，孩子们对坦克非常感兴趣。第一次操作的时候，他们就用纸筒做了一辆简单的坦克，但在没有计划的情况下他们对制作出来的坦克并不满意，并且发现纸筒的大小、长短不一会影响作品的效果，太软太松的纸筒起不到固定的作用。于是孩子们对纸筒进行了再加工，经过商量，他们画出了设计图，并且根据设计图进行施工。最终，一个崭新的坦克出现在大家眼前。

在《冰雪奇缘》作品制作中，一开始女生们想搭一个艾莎的城堡。但用纸筒怎么让城堡站得稳？这个问题难住了她们。经过尝试，她们发现把纸筒的底部和顶部剪成“八爪鱼”的形状，能增加粘贴的面积，比较容易连接，而且站得稳。她们又发现细的纸筒稍稍折一下，稳定性也能提高，就這样女生的城堡渐渐有了雏形。而男生们想要建造一个海洋科技馆，他们想：“科技馆会有很多人来参观，我们要盖得很大才行哦。”纸板的拼接让科技馆变得很宽，纸筒的支撑让建筑物不仅仅停留在一层，逐渐往上发展，变成了两层。“一楼是展览，二楼住着八爪鱼。”孩子们说。

女生和男生渐渐发现了问题，女生说：“我们的城堡太矮了，艾莎的城堡很高的。”男生说：“我们的科技馆好像没有房顶。”我问：“那怎么办呢？”王以沫有了一个好办法：“把它们合在一起就行了，把城堡放在上面，科技馆放在下面，这样问题不都解决了！”于是男生和女生开始合作，他们的作品发生了碰撞，又有了新的计划图，一座宏伟的建筑出现了。

幼儿作品：