纸房子的“哇”时刻

莫阳 周渊

各種纸板箱经过孩子们一双双小手的创意设计就成了艺术品。看似普通的纸板是如何“华丽变身”的，让我们一起来见证“纸房子”的诞生吧。

一、屋顶制作：从细节寻找突破口

通过前期的感知和探索，幼儿对纸板的基本特性有了一定的了解。接着，我们又重点解决了纸板剪切和黏贴方面的困难。之后，大家兴致勃勃地步入设计与创作阶段，作品陆续呈现。然而孩子们遭遇了创作难题：作品单一、形式雷同。如何走出困境？我们决定以“屋顶”为突破口，引导幼儿重点欣赏国内外具有代表性的屋顶图片，丰富孩子们的相关经验。

“哇，好特别的屋顶。”“原来还有这种平平的屋顶。”“我也想做一个。”孩子们创作的激情被点燃。

二、门的设计：以点带面，拓展创作思路

简单的一个“门”，孩子们采取了“增添”“去掉”“翻折”等三种方式，从组合、空间等方面进行设计。

孩子们纷纷表达自己的想法：“我剪了纸条，把它们贴成门的样子。”“可以把纸板最下面剪掉，门就出来了。”“我先竖着剪一下，横着剪一下，再折一下，就是一个打开的门了。”

三、镂空窗户：重点攻克“难题”

孩子们又将目光集中到“窗户”的设计上，在硬纸板上镂空“窗户”成了孩子们的挑战，“剪不动”“剪坏了”的技术难题真是让人头疼。这时老师给予了不同层次的指导与帮助：鼓励精细动作发展较好的幼儿独立操作；为手部动作发展较弱的幼儿提供事先打好洞的纸板。在老师的有效支持下，技术上的“拦路虎”终于被赶跑啦。

但是怎么“镂空”才会更好看？孩子们一起欣赏图片，将重点放在感受“镂空”的作用和审美价值上。渐渐地，孩子们对镂空不再陌生，纷纷爱上了“镂空”，纸房子的造型也日益丰富有趣。

“先打好洞，再剪出想要的形状。”“先剪出一个大大的洞。然后可以剪一些小纸条，再拼一拼。”“你的房顶是不能镂空的，要不然就真的漏雨了。”

四、合作分享：赋予建筑以生命

创意不仅仅是“灵光一闪”的瞬间，也需要心灵的碰撞与激发。大班的孩子不仅喜欢合作，也善于合作，从设计图稿到实际操作，大家交流想法，分享经验。相比教师的指导，同伴学习及经验共享不仅更易于幼儿接受，同时也能够帮助幼儿拓宽思路。

元元把纸板抠破，惊喜地发现：“你们看，撕开是波浪状的纸条。撕起来很慢，但是我觉得很漂亮。”这个分享再一次激发了大家的创意：“我觉得那个波浪也可以做成楼梯。”“还可以做成坡，就可以上坡和下坡。”

|幼儿作品：