纸与“足球”的嘉年华

莫健骑 瞿晓炎

这个世界是什么样的？可能是纸做的哦！历经6个月的时间，我们从制定主题到研究方向，最后将孩子们的作品呈现在大家的面前。孩子们通过创造、想象、耐心、坚持，用艺术去表达自己的所思所想，因为孩子们相信世界就是纸做的。

一、制定主题和研究的方向

我园是一所具有足球特色的幼儿园，所以我们将制作的主题和足球元素相结合。让孩子在熟悉的事物中总结经验去创作、去想象。

1.“赛前预热”引导幼儿观察媒材

老师带着孩子一起研究主题，商定主题内容，让孩子选择自己创作的方向，自己去探讨，自己去搜集调查不同材质的纸张。孩子们在反复的试验和创作中发现报纸和双胶纸最容易塑型和制作，最后我们决定用这两种材质的纸张去创作作品。

2.“上半场”让幼儿体验创作过程

确定好方向，我们让孩子经常去观察足球比赛中球员的肢体动作和形象，再让孩子们用双胶纸和报纸采取平面和立体的方式去制作足球小人。中班的孩子用撕贴的方式去创作，大班的孩子用双胶纸去塑形立体的人物。

3.“下半场”设计人物形象

让幼儿大胆去想象比赛时的画面，用艺术的语言去表达，丰富作品的造型让孩子用不同的创作方法去做。在后期的制作中，孩子们发现可以用很多不同的技法去表现更多的创作欲望。

4.“赛后狂欢”作品的呈现和反思

红色代表热情，绿色代表赛场，这是足球的颜色，也是孩子们创作的主色调。红色和绿色的底色衬托不同形态的报纸小人，把赛场上激烈比赛的状态推到了高潮。各种用双胶纸制作的不同形态的小人，夸张、抽象地表达了孩子们的创作激情。把小人们摆在一起，一幅幅赛场上的景象尽收眼底。孩子们的作品让我们感受到了他们对艺术的热爱和对足球的喜爱，这不仅仅是一个赛场的狂欢，更是对艺术所要表达的一种渴望。

通过这次活动也让我们对自己进行了深刻的反思，老师们发现孩子们的能力往往是超出我们的预期的，多让孩子做主，多听听孩子的声音，有时候对孩子一点点的启迪就有可能挖掘到他们最大的潜能。

二、研讨过程

1. 纸的调查

让孩子和爸爸妈妈一起去寻找、收集不同材质的纸张 ，让孩子们发现很多废旧的物品也可以回收利用，变成可以创作的媒材。在整理和收集的过程，我们会发现孩子有他们的思考和想法，知道自己想要什么样的材料去进行制作。有些材料收集来后可能不能很好地去表现作品，孩子们就用不同的方法去改变材料的形态然后再去创作。

2. 纸的世界

探索纸的性能、外形和质地 。孩子们发现报纸的质地柔软，可以用不同的制作方式去处理，比如揉、捏、搓、撕、剪、卷，孩子们在这个探索的过程中越来越了解报纸的性能。

3. 和纸玩游戏

尝试用剪、撕、搓、团、拧的方法来创作 。孩子们觉得报纸不单单能用来撕贴，它还可以用搓和团的方式让作品更加立体。搓成条的报纸可塑性更强也更容易操作，这样更能激发孩子的想象和创作。

4. 足球的世界

了解足球比赛中有球员、足球、球场、观众。足球是我园的特色，孩子们一进幼儿园就能感受到足球的强烈氛围，开展的主题活动和亲子运动会都与足球息息相关。孩子们在这样的环境里萌发了对足球的喜爱，踢足球是孩子们最喜欢的一项体育运动，也是孩子们最愿意表达创作的主题。

5. 足球和纸

孩子们把看到的足球比赛场景刻印在脑海里，用不同的纸张去创作自己所看所想的比赛画面，让一个个小人形态各异，奇特夸张，充满了生命力。

6. 我的足球嘉年華

用不同材质的纸去变现不同形态下踢球的小人。 纸是万能的，它可以让一个个鲜活的小人变得夸张有趣。在孩子们的一双双巧手下，一场足球的盛宴就此拉开了帷幕。有的小人伏地铲球，有的则脚下生风，绕过了对手冲向球门。这是足球的嘉年华，也是艺术的嘉年华。

三、孩子的作品会说话

这次活动中，孩子们用自己的双手创作了一件件生动活泼的作品，让我们听一听孩子们是怎么说的。

（本次活动系南京市“十三五”教育科学规划课题《基于生态式教育理念的幼儿园“童心纸艺课程”的实践研究》阶段性研究成果）