提高小学青年教师专业素养的途径探讨

吕彦桃

摘  要：小学青年教师在小学教育过程中面临着很多机遇和挑战，随着新课程改革的不断深入，更加需要具备较高的专业素养，这样才能努力达到教学的标准和要求。作为一名新时期下的小学青年教师，要始终坚持理论学习，强化师风师能，借助教研实践平台学习教学方法和经验，另外还要注重自我反思总结。笔者结合自身实际情况以及我校的发展现状，围绕提高小学青年教师专业素养的途径进行了探究，以供参考。

关键词：小学  青年教师  专业素养  途径

在当前经济高速发展的社会环境下，教育问题已经被提到了一个社会的整体高度上，因此对教师的教学能力和专业能力提出了更高的要求。众所周知，在新课程改革的这几年中最突出的问题也就是教师专业水平问题，教师的专业水平制约着新课程改革的推进。青年教师是学校教育发展的主力军，小学教师更是小学生人生成长道路上的重要指引者，要想成为一名称职的小学青年教师，就必须具备良好的专业素养，切实履行教书育人的重任，所以有必要探索如何提高小学青年教师的专业素质，推动教育事业更好的发展。

一、坚持理论学习，增加阅读积累

为了课堂有效地组织和开展，培养学生的学习意识，教师不仅要钻研教材和教参，更要提高自己的文学知识水平，积累文化常识。新课改明确要求，要以学生的创新和探究能力为主实施各类教学活动，但是如果教师自身的专业素质能力不足，那是远远不能满足这一要求的，所以只有不断地学习和“充电”，才能成长为合格的教师[1]。教师工作是繁忙的，加班到深夜的老师大有人在，尽管她们已经有了很丰富的理论知识和实践经验。她们不仅仅有自己的工作，而且还承担着母亲与妻子的角色，但是却没有将个人的工作抛之脑后，活到老，学到老，说的就是他们。当看到他们那么严谨、那么认真的态度时，会对我产生莫名的激励和鼓励，让我有了继续学习的动力。在最近一年中我利用课后时间认真阅读了多部书籍，比如《课堂问题解决技巧》等，养成了良好的阅读习惯。坚持阅读各类专业书籍，让学习成为一种内在动力得以延续。

二、强化师风师能，筑牢根基

师风师能是一名青年教师应该具备的基本素养，笔者非常注重这方面的提升，同时我校也在这方面不断加大关注力度，力求帮助广大教育工作者筑牢根基。（1）师德教育。我校对青年教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，组织教师学习十九大重要思想，了解教育的发展形势，明确未来发展对教育提出的新要求。坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立正确的三观，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，在学习中修养德行，在实践中提升境界。（2）师徒结对。对于每位刚入职的青年教师，学校都会开展师徒结对工作，我校实施校内“影子工程”，通过导师的“传、帮、带”，使青年影子教师在成长过程中少走弯路，迅速成长，积累教学组织经验。（3）放手担当。青年教师充满朝气，充满活力。经过一段时间的培养和自身努力，他们的教育思想逐渐成熟，而且在教学业务上也形成了自己的特点。在此基础上，学校大胆放手，让一部分青年教师独立挑起工作重担。（4）跟踪指导。在教学业务上，学校组织青年教师集体备课，采用跟踪指导的方法，对备课、上课、教学反思等定期跟踪。与青年教师谈心交流，尽量挖掘潜在能力，鼓励在教学中发挥自己的长处，高标准做人，高水平做事，形成自己的教学特色[2]。

三、创设教研实践平台，勇于探索创新

教师的核心功能，基本都是同课堂教学功能一并体现，对每一节课认真负责是一位合格老师需要具备的最基本的态度和精神。在新课标的指导下，多向经验丰富的特级教师和骨干教师学习和请教，结合自身的问题不断地调整和提升，在教学过程中大胆创新，勇于突破，争取形成适用于自己的个性化风格，以此来保障教学效率持续提升[3]。“以研促教，以研兴教”是所有教育人员的共同认知，因此教研在其中是最为核心的内容，同样也是每一个教育从业者提升自己的必经之路。学校为年轻的教师提供了很好的实践平台——教学竞赛，我们学到了更多的新方法、新理念。每一次的参赛准备，都是学校组织的备课团队，他们毫不吝啬地教我，耐心地教我如何备课、如何上课，为我提出了很多建议。例如，绘本教学是一种很好的教学方法，满足了小学生的心理需求，比如在外研版小学英语“Pandas love bamboo”教学中，为了让学生们巩固学习各种动物的名称，就可以让学生通过《Dear zoo》这个英语绘本，学习主人公大卫和妈妈一起去动物园的故事，这样学生们看到这个形象有趣的小动物，就會产生更大的学习兴趣，之后开展相应的对话交流，如“Do snakes love music？”“Elephant can't jump！”在这样的轻松的学习氛围中，掌握了英语知识，能够运用一般现在时描述动物及其习性，实现了英语综合能力的提升。

四、关注反思总结，不断完善和成长

“任何一个老师都会经历长期的教案的写作，但是结果并不能保障他们成为名师，但是如果进行三年的反思，反而是有可能的。”勤于动笔，对教学过程中的收获以及问题及时记录下来，在课后要针对性地分析和反思，以此来不断提升自身的能力和水平[4]。美国著名心理教育学者波斯纳提出一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。每一次公开课后我都认真反思，记录下自己存在的问题，争取下一次改进。老师们还特别建立了QQ教学群，方便互相交流，遇到困难也可以及时在群里求助。在边教边研中，我申报课题《提升小学中青年教师专业素养的研究》，在科研引领下，促进自身提升的同时，也带领课题组成员共同成长。

结语

总之，对于每一个青年教师而言，专业成长史就是一个漫长的学习史，都是教师珍贵的人生财富。在这几年的成长中，我遇到了许多问题和挑战，但是在学校老师同事们的帮助下，我不断更新教育理念，加强学习，不断提升自我综合素养，攻克一个又一个难关，努力成为一名优秀的小学教师。

参考文献

[1]李明芳.浅析提高小学青年教师专业素养的途径[J].天津教育，2017（05）：56.

[2]朱乐云.浅析提升农村学校教师专业素养的途径[J].新校园（中旬），2015（10）：80.

[3]吴照华.浅谈提高小学青年教师专业素质的策略[J].东西南北·教育观察，2018（11）：122.

[4]周健.小学青年教师素养提高的有效途径[J].教育科学：引文版，2019（03）：22-23.