留在心底的风景

刘一森

昏暗灯光笼罩下的那抹身影，定格在我眼前，沉淀在我心底，熨帖成流年里最美的风景。题记②

“收破烂，收啤酒瓶。收硬纸壳。”我睡意正浓，一声响亮的吆喝声破窗而入，撞击着我的耳膜，我翻了个身，厌烦地用被子蒙着头。“收破烂嘞。。”那声音似乎又高了一个八度，在这声音的冲击下，我睡意全无。“今天周六，能不能让人睡个懒觉！”我愤愤不平地走到窗前，打开窗户，大嚷道：“一大早，还让不让人好好睡觉了？”“你看看表，都快十点了，还早？”楼下收破烂的毫不示弱，回敬了我一句，然后不慌不忙消失在转角处。我呢，如斗败的公鸡，一时语塞。“哼。”我憋着一股火，暗暗气恼着。③

一日，我正吃着香蕉，倚在窗前向外东瞅西看。突然，一个扎眼的身影进入我的视线，定睛细观，果真是他，他正背对着我在绿化带附近搜寻着什么呢。难道他发现了什么“宝藏”吗？我的兴趣顿时上来了。

不多时，他从灌木丛里拉拽出了一堆烂塑料袋，并把它们扔到了垃圾桶里。我顿感无趣，正要“撤退”时，看见手中的香蕉皮，心生坏主意，把香蕉皮快速地从窗户抛出去。真糟糕，不偏不倚，正好砸到他头上，我趁他抬头的时候，一溜烟儿躲了起来，并在暗处观察他的动静。他看看四下无人，无奈地叹了一口气，将香蕉皮扔到了垃圾桶里。④

日子就这样平淡无奇地过着，我整天疯跑于小区，也跟这收破烂的老人打过几个照面，但从不跟他有任何交集。直到有一天，我满头大汗地疯跑回家，却发现带出去的手机不见了。我吓得瑟瑟发抖，要知道，这对我来说可是个极为贵重的物品。我沿着疯玩的路线一路追寻，直至天光渐暗，四周的草木都看不清了，也没有发现手机的影子。我六神无主地走在回家的路上，眼泪像在眼眶里走钢丝，摇摇欲坠。我坐在花园的台沿上，哇哇大哭起来。“小同学，你哭什么？”我抬头，发现说话的正是那个收破烂的老人。“我的手机丢了。”我嗫嚅着说。“什么样的手机？”“嗯，三星，上面写着‘刻苦两个字……”“是不是这样子的？”老人变戏法似的拿出了一部手机，手机瞬间点亮了我的眼睛，果真是我丢的那部。老人接着说：“今天，我在拾垃圾的时候，发现草丛里有一部手机，就想着哪个冒失鬼慌里慌张丢掉了。幸好你找过来了……”我静静地听老人说着，抬眼仔细观察他。他那皱纹堆垒的脸上满是认真，满是慈祥。他把手机给我，并叮嘱我要好好保管自己的财物。⑤

我拭干了眼泪，一身轻松地走在回家的路上。在路的尽头，我蓦然回首，那个佝偻着身子的老人依然在昏暗的燈光下找寻着什么。我知道，他在为自己的生计奔忙，亦在为维护小区环境尽自己的绵薄之力。⑥

一位收破烂的老人，一抹不起眼的身影，却沉淀成了我心底最美的风景……⑦

（陕西西安市铁一中滨河学校）

①“沉淀在我心底”说明该风景给“我”留下的印象深刻，“风景”是一个很宽泛且含混的概念。行文中，我们应该把“风景”具体化，究竟是哪一处自然景物或者生活场景，这些在行文中都应该交代清楚。

②题记交代了环境背景和风景的具体内涵，前者是“昏暗灯光笼罩下”，后者是“那抹身影”。语言优美，吸引了读者的阅读兴趣。

③“我”与老人的第一回合交锋：以语言切入，收到了未见其人、先闻其声的效果。段落中运用了大量的语言描写和心理描写，场景还原比较到位。

④“我”与老人的第二回合交锋：“我”淘气得让人有些憎恶，也反衬出了老人的忠厚善良。老人找寻着垃圾，一方面迫于生计，一方面也是为了维护小区环境，为下文他捡到手机归还失主——“我”埋下了伏笔。

⑤“我”与老人的第三回合交锋：把“我”丢手机后的惊慌失措写得非常到位。在危难中，老人出现了，用极为简短的问话就判断出手机是“我”的，并把手机归还“我”，体现出老人的善良本性。这是本文的中心事件，也是“风景”的确切内涵。

⑥再写昏暗灯光下老人的身影。老人的形象经过不断的铺垫后，给人留下了深刻的印象，让读者为之称赞。

⑦结尾再点题，简洁含蓄地说出了老人的身影给“我”留下的深刻印象。

总 评

小作者用流畅生动的语言，为我们描绘出他与收破烂老人间的矛盾纠葛，为我们塑造出了一位耿直、质朴、善良、拾金不昧的老人形象。本文在构思上的美点有很多，具体表现如下：

1.开门见山，设置悬念。作文在题记部分，先开门见山，说出留在我心底的风景是昏暗灯光下的一抹身影，让读者明白风景的具体内涵是“身影”，同时勾起读者的阅读兴趣，这抹身影究竟是谁？这背后又发生了怎样的故事？吸引读者继续读下去。

2.线索清晰，行文点题。作文写了“我”与老人的三次交锋，每次交锋都强调“身影”这个细节：第一次“身影不慌不忙消失在转角处”，第二次“一个我很不喜欢的身影进入我的视线”，第三次是具体细致地描写，写出了老人的相貌、神态以及结尾处“那个佝偻着身子的老人依然在昏暗的灯光下找寻着什么”，三次捕捉老人的身影，紧扣标题，内容紧凑。

3.细节到位，形象突出。作文读起来颇有趣味，原因是运用了大量的细节描写。开篇以声音切入，收到了未见其人、先闻其声的效果，对老人的动作、神态、心理等方面进行描写，让老人的形象更加突出。对作为次要人物的“我”，也运用了大量的细节描写，形象也愈渐清晰。

（董问博）