那一次，我真___________

文题亮相

请以“那一次，我真

___________”为题，将题目补充完整，然后写一篇以叙事为主的作文。要求：（1）角度自选，立意自定;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨

这是一道半命题作文题。所谓半命题，就是命题人只出一半的题目，另一半由作者来补上。补什么？一般是补充你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。如生活中让你感到“快乐”“激动”“惊讶”的事等，选取最值得你回忆的那一次。

补充完整题目后，就要进行选材了。生活中有很多个“那一次”，关键在于我们能否抓住它们。写作时，要从众多素材中选取最有记忆点的事件，传达积极向上的主题，写出自己的真情实感。

题目要求写记叙文，因此要着重注意情节叙述。叙事要具体生动，这主要体现在叙事的层次上，环环相扣，层层波澜，借助神态描写、心理描写等把人物的形象、性格一一展现在读者面前。此外，还应恰当地选用抒情、议论性语言行文，使主题更加鲜明。虽是一人之感，也要道出人生的普遍意义。

【作文一】

那一次，我真后悔

◎陈润杰

成长路上，我参加过的比赛不在少数，凯旋而归对我来说早已习以为常。但那一次，我却遭遇了“滑铁卢”。

六年级时，区里组织了一场诗词竞赛。我和几名同学代表学校“出征”，与其他学校的选手“华山论诗”。笔试中，我取得了第一名的優异成绩，轻松进入决赛。我不免有些沾沾自喜：这次比赛，简直就是张飞吃豆芽——小菜一碟！冠军肯定是我们的！

“好好比哦！”决赛前，老师最后一次为我们打气。我点点头，低头看了看，那号码牌上的数字“1”像我一样，昂首挺胸，霸气十足。再看看对手们，我露出了一丝轻蔑的微笑。

决赛开始了。我拿起笔聆听题目。“第一题，请写出‘孤帆远影碧空尽的下一句。”“唯见长江天际流！”我在心中大声呼喊着。果然，第一题轻松过关。第二题、第三题……眼看对手们逐渐被淘汰，我心中不禁一阵窃喜。

“下一题，请写出韩愈《晚春》中点明主旨的一句。”我的脑海里立刻浮现出“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的字样。还是很简单！写完前半句，骄傲不由分说地占据了我的全身，心中开始浮想联翩。我仿佛看到我和队友们取得了第一名，仿佛看到我正站在领奖台上，手中高举着奖杯，仿佛看到老师和同学们正为我喝彩……想着想着，我竟出了神，任由骄傲欣喜漫上我的心头。

“哎呀，只剩十秒钟了！”我无意间看到了倒计时，瞬间回过神来。我急忙回想题目，在答题板上写下“唯解漫天做雪飞”。这样写应该对吧？不对？应该就是这样吧？突然，主持人喊了一声“时间到”，随即，我看到了正确答案，我居然写错了两个字！霎时，我仿佛被五雷轰顶，呆呆地站在原地。“C组选手，回答错误，淘汰。”我木然地站起身，心想：就这样结束了？

迎接我的自然是老师的惊讶和同学们的失望。但我知道，这一次比赛，我不是输给了知识，而是输给了骄傲和自满。

那一次，我真后悔，后悔比赛时的夜郎自大，但它也使我牢记“骄兵必败”，让我在今后的成长路上保持谦虚。

（福建三明市第三中学，指导老师：雷碧玉）

【作文二】

那一次，我真有“范儿”

◎罗邦鸿

有句话说得好：“人是铁，范儿是钢，一天不装憋得慌。”虽说有些夸张，但也十分真实。在这个“新新社会”里，怎能没有点“范儿”呢？这不，一个平常的下午，我觅到了机会。

正面刚·“硬吼”范儿

老师又去开会了，班长不在，作为纪委，这次轮到我看班。

哼，你们这群小兔崽子，等着瞧吧，看我如何运用七十二变，借腾空驾云之势，展翻天动地之威……我越想越得意，连响铃过了五分钟都不知道。

突然，一声“惊雷”起，吓得我从“白日梦”中跳起，冲向讲台，重重地拍了一下桌子，大吼：“安——静！”全班倏地安静了几秒，随即爆发出一阵哄然大笑。见状，我气愤极了，又不能毁了自己好不容易整起的“范儿”，便整整衣领，再次重重地拍了一下桌子，大吼道：“给——我——安——静！”不料，这群“小兔崽子们”笑得更厉害了。

可恶！气势上先输了一筹！

侧面哄·“笑脸”范儿

一“范”不成，再装一“范”。

改变策略不仅要及时，更要狠。这次，我马上从“硬吼”中退出，转而小心翼翼地装出一副笑容，开启“聊天模式”。聊多了，应该就会烦了吧，我想。

左边一个男生，小聊几句;右边一个女生，小聊几句。正当我走遍全班，以为大功告成之际，意外地看见所有人都用一种怪异的眼神看着我，仿佛在说：“他今天吃错了什么药，怎么笑得跟个小人似的？”一时间，全班陷入寂静，然后又是一阵不可遏制的爆笑。

该死，又一个“范儿”破裂了！难道我堂堂纪委连一群“小兔崽子”都镇不住？

扑克脸·“无情”范儿

正当我绞尽脑汁、冥思苦想之际，窗外的一条扫把吸引了我的目光。对啊，为什么不让违纪的同学们去扫地呢？

第三“范儿”，开启！

我突然变得面无表情，静静地扫视台下的同学们，好似将要爆发的火山。这下，班级里渐渐安静下来了。果然有效！我心中窃喜，面上却纹丝不动，继续保持我的“扑克脸”，转身，在黑板上写下两个字“扫地”，后面加了个冒号。“想扫地的尽管报名。”一句话轻轻吐出，连我自己也难以置信，更别提下面的同学们——一个个摆出苦瓜脸，仿佛在大喊：“无情啊，无情！”

我再也忍不住了，嘴角露出了淡淡的笑意。

撑过九十分钟、五千四百秒、五百四十万毫秒……老师终于来了，我也可以收起我的“范儿”了。我挖空心思，连变三“范儿”，呼，看班可真不容易。

温馨提示：下辈子，千万不要竞选纪律委员！

（福建三明市列东中学，指导老师：雷碧玉）

对比点评

两篇习作叙事都很完整，语言流畅，不同之处在于——

第一篇习作记叙了在“我”成长路上发生的一段真实经历，文中的细节描写生动细腻，可圈可点。如，匆忙答题后的纠结，“这样写应该对吧？不对？应该就是这样吧”;被淘汰后的失落，“我木然地站起身，心想：就这样结束了”。心理描写还原了当时的真实心境，修辞手法的运用更是为习作增色许多。比如，“那号码牌上的数字‘1像我一样，昂首挺胸，霸气十足”，运用拟人修辞手法，生动形象地写出了“我”的自信与傲气。

相比之下，第二篇习作除了细节描写外，文字更显生动，诙谐，有趣。习作的布局也很巧妙，三个抢眼的小标题吸引了读者的阅读兴趣，而且这种“小标题+片段”式的写法给人一种视觉上的美感，深得阅卷老师的青睐。

延伸训练

漫漫人生路上，每个人都会有渴望的东西，为自己或为他人。重庆女孩邓雪凤，渴望通过自己的努力，来延长父亲生命的长度，为家庭撑起一片天。那么，你呢？

请以“我渴望________”为题写一篇作文。

要求：（1）先将文题补充完整;（2）写出自己真实的愿望;（3）除诗歌外，文体不限;（4）书写工整、规范、美观，不少于600字。

思路点拨：

1.审“我”：这是习作的写作对象，事情的起因、经过都与“我”有关。

2.审“渴望”：渴望是迫切地希望，殷切地盼望，很想得到却又难以达到的一种两难的状态。可以为自己考虑，也可以为别人考虑。总之，要体现出自己积极的愿望与美好的情怀。

3.明确习作的中心，写清楚愿望产生的起因、经过、结果、意义。