诚信

王馨

诚信是一丛兰花，开在人们荒芜的心田;

诚信是一杯浓茶，让生活变得更加浓郁芳醇;

诚信是一曲劲歌，奏响了时代的最强音;

诚信是中华民族的一种传统美德，是为人处世最基本的准则。诚信是金，触动人们内心深处最敏感的神经，给众生点亮了一盏永不熄灭的心灯。②。

还记得那天，我刚进教室，同桌便迫不及待地向我招手：“快来快来，看我给你带了什么好东西？好奇心让我飞似的跑到座位上。天呐，居然是我梦寐以求的珍藏版图书，那色彩鲜艳的封面，那图案鲜明的彩页，那细腻平滑的质感，都深深吸引着我。同桌兴奋地说：“我知道你一直想看这本书，要不，借你几天！”③

放学了，我捧着这本心爱的书像离弦的箭般往家跑，顾不上做作业，就津津有味地看了起来。看着看着，一个念头从我脑袋里冒了出来：这本书要是属于我就好了！对了，我就跟同桌说，这本书在我回家的路上不小心弄丢了。可是，这样做合适吗？应该没事的吧，但不是有一句话叫“窃书不算偷”吗？反正我不和别人说，就不会有人知道的。就这样，一个邪恶的念头在我心底滋生萌发了。④。

第二天，我怀着忐忑不安的心情早早地来到了学校，见了同桌，连忙装作一副垂头丧气的样子，压低声音说：“真不好意思，我昨天下午回家时，不小心把你借我的那本书弄丢了，真的很对不起！”同桌一听，挥了挥手，笑着说：“丢了就丢了，没事儿的，反正我也看完了！”听了这话，我不由得暗自庆幸。⑤。

放学回到家，我一进门就捧起那本书看了起来。可当我看到一篇有关诚信的文章后，心里却越想越不是滋味：我怎么能把别人的东西据为己有呢？不行，我不能做这种不道德的事。

第二天，我早早地来到教室，把那本书放在同桌的桌上。同桌来了，看到桌上的书满脸诧异，我红着脸说明了事情的来龙去脉，再三说道：“××，对不起，我不该欺骗你，真对不起……”。

同桌听后，先是愣了一下，而后笑着说：“没关系，你既然这么喜欢这本书，就送给你吧，留作纪念！”我惊讶地抬起头，同桌笑着看着我，在我郑重地接过这本书时，感觉这本书一下子变得沉重起来，封面的图案也变得更加鲜艳夺目了。通过这件事情，让我真正懂得什么叫“诚信”，也学会了如何以诚待人。⑥

这么多年过去了，回首往事，这件事依然烙印在我的心上，是我的同桌让我明白：保持诚信，才能使内心更加坦荡，处世行事更加从容。⑦。

①标题简洁，直指习作中心。

②开篇抒情，写出了小作者对诚信的解读，语言优美，很有感染力，奠定了习作的情感基调。

③对同桌的神态、语言、动作等描写得比较到位，对“我”的心理活动也刻画得比较全面，体现了小作者高超的驾驭语言的能力。

④“离弦的箭”“顾不上写作业”“津津有味地看”突出了“我”对书的喜爱，符合孩童的心理。

⑤“忐忑不安的心”“装作一副垂头丧气的样子”“压低声音”“暗自庆幸”等词语对心理描写写得特别到位，成功地塑造了“我”的形象。

⑥写出了“我”内心的纠结，这种纠结，让“我”的形象更加丰满、典型。

⑦结尾点题，虽然没有运用太多华丽的词语，但掷地有声，写出了“我”因为这件事对诚信的深刻认识。

总 评

这是一篇内容丰富、人物典型的记叙文，写了“我”因为喜欢同学的书，对同学撒谎将其据为己有，后因内心无法背负那么大的心理压力，主动承认错误的故事。从这件小事中能看出一个少年的成长。故事虽简单，但行文中有一些技巧值得我们借鉴：

1.开头结尾呼应。开头直言什么是“诚信”，并用比喻、排比等修辞手法对“诚信”进行文学化的解读，让我们有了初步的了解。结尾用冷峻的语言再次言明诚信待人的重要意义，令人信服。

2.人物描写细腻。本文的人物虽然不多，但都塑造得栩栩如生。这得益于小作者对人物细节的描写。本文就运用了大量的语言描写、心理描写、神态描写，把同学的善良大度，“我”从自私到幡然醒悟、知错能改的过程一一描述出来，人物塑造得非常丰满。

3.情节颇具匠心。本文在情节安排上合情合理，先是因为“我”的一己私念，對这本书想据为己有;但愿望实现后，又因为受到良心的谴责，难以释怀，主动承认错误;没想到同学又把书送给了“我”，让“我”真正获得了这本书。重获喜欢的物什，内心自然欢喜，反思自己的做事过程，小作者对诚实有了更深刻的认识。情节起伏有波澜，设计颇具匠心。

（董问博）