疫情形势下大学生生命教育的内容关涉与切入路径

白臣

关键词：疫情;大学生生命教育;内容与途径

2020开年的一场大疫，让很多人付出了惨痛的代价。那些原本平淡的生活也发生了改变。新冠肺炎疫情防疫战打到现在，无论是身处一线的医生护士，还是无私奉献的社会爱心人士，更或者是扎在基层的防疫大部队，所有人都经历了身体与心理的严峻考验。疫情形势下，生命教育这个话题再次推向人们面前。我们在这次疫情中，看到过医护人员不分昼夜的站在救治一线，看到人民警察维护社会安定和谐。在疫情面前，生命的重量完完全全被体现出来。那些与疫情奋力一搏的感染者，让我们见证的不屈的意志与生命的伟大。生命教育是大学生教育的基础，只有珍视生命价值，才能有更加健康、全面的发展。如何正确看待生命是当今大学教育必须重视的问题，如今生命教育是必须积极应对的一个课题。学生是国家未来的发展和希望，如何对他们展开生命教育，已成为社会共同关注的话题。

疫情形势下大学生生命教育的必要性

2020年新年伊始新冠肺炎爆发，至今我们仍处于疫情防控阶段。此次疫情让很多人开始审视自身的生存环境，从前对于这种社会风险我们还是无意识的状态，现今这种风险意识为我们的学习和生活带来改变。但其实影响最大的，是风险带来的心理冲击。现今对于大学生的培养，更多的是专业知识的培养，品行的培养。而对于生命教育的忽视，让很多大学生缺少了坚定意识目标，缺少对生命价值的正确认识。在面对风险时，很容易产生脆弱、消息的思想，摧毁积极向上的心理，对学生未来发展产生负面影响。少年强则国强，今天的大学生必定会成长为明天社会的中坚力量。当大学生的生命教育出现问题时，国家发展必定受到影响。因此疫情形势下，必须重视起大学生生命教育问题。用正确的生命教育，帮助大学生养成积极向上的生命态度，建立科学的生命认知。以此来提升大学生的生命质量，让他们在今后的成长中能够发挥自身价值，实现人生理想。

疫情形势下大学生生命教育的内容关涉

要想理解什么是生命教育，最先需要掌握的就是生命的内涵。人的一生是有生至死的过程，在这一过程中的经历就是生命质量的衡量。有追求、有理想，并且愿意为之奋斗、努力一生，这边是生命的价值。生命教育对于当代大学生教育的重要性不言而喻，它的重点不是教育学生如何面对死亡，而是通过死亡正确看待生命，重在向大学生去强调生命意识教育。

死亡教育。生命教育的内容关涉离不开死亡教育，通过死亡正确看待生命，也就是由死观生的一种方式。通过正确理解死亡，来明白生命的价值，懂得珍视自己的生命，避免伤害生命事情的发生，从而更好的追求自身价值以及生命的意义，来提升生命质量。大学生刚从父母的约束照顾中走进大学，开始独立生活，属于人生中的过渡阶段。在这段时间内，大学生们要面临很多生活上的困难以及成长的与压力，这是他们走向社会前，必须要经历的过程。我们常常会在社会新闻上看到一些大学生轻生的新闻报道，我们在惋惜感叹之余，不禁会考虑到，大学生在面临压力时是否能自我调节，在有轻生念头时，是否能理性的开导自己。当死亡的焦虑开始滋生，死亡教育的意义就尤为突出。死亡教育是为了让大学生了解死亡的本质，思考这样做的意义，从生与死之间，找寻二者之间的关系。通过对死亡的思考，加深的生的追求。让大学生们明白，在有限的生命内，应该尊重生命本身，通过自身的努力，实现生命的价值。

生命意识教育。在理解了死亡教育意義后，学生才能更好的理解生命意识教育。生命意识教育是大学生生命教育的开始，所谓的生命意识教育就是指要树立起大学生正确的生命认识，让他们思想里、思维里有完整科学的生命认知。以此为基础，能够尊重生命，热爱生命，懂得在风险中，保护自己的生命。对于生命意识教育要从教会学生生命常识开始。当学生明白了孕育生命的艰辛、养育生命的不易，了解了生命本身的脆弱之后，就会明白生命的宝贵。来之不易的东西，更应该被珍惜。此外对于生命意识的教育还应该从生命历程角度出发。从生至死的过程没有单一的幸福与不幸，生命是包容万象的存在。有失落也会有得意，有悲伤也会有快乐，有平坦也会有挫折。生命的历程充满悲欢，不必放大某一种情绪，给自己带来冲击。只有正确认识生命历程，摆正心态，才能更加勇敢坚强的迈出生命每一步。

生命价值教育。生命价值教育是对人生的一种追求，生命过于短暂，有的人在有限生命内，创造了无限价值。有的人碌碌而为，虚度生命至结束。这是不同人不同的人生选择，这里没有对错，但却有生命价值之分。今天的大学生是明天社会的中坚力量，我们常说，少年强则国强。在接受父母多年的教育，老师多年的栽培之后，大学生步入社会需要实现自我价值。生命价值教育目的是让大学生能够更好的规划自己的人生，寻找自己的梦想与追求。大学生脱离父母后开始独立生活，在面对未知的吸引时，很多学生会受到一些消极思想的影响，对其进行生命价值教育，能够帮助大学生坚定自己的立场。在面对诱惑时做出正确的选择。

生存能力教育。所谓的生存能力是指大学生的生命安全技能。在疫情期间我们见过了太多生离死别，也明白了生命的脆弱。明白在风险之中，懂得生命安全技能的重要性。大学生作为国家未来的发展和希望，肩上承载着重要任务。如果不具备生存能力，不仅会影响自身的生命安全，更会对社会的发展带来影响。生存能力教育重在为学生提供拓展训练，比如地震演习。老师将地震来临时的特征告知学生，教授学生躲避危险的技巧，如何进行自我保护以及保护他人。在将技巧告知学生后，进行地震演习，将学生带入到情境中去，提高学生的反应能力与应对能力。在今后遇到风险时，能够冷静对待，保障自己的生命安全。

疫情形势下大学生生命教育的切入路径

新冠肺炎疫情爆发之后，我们真正见识到生命的脆弱，也开始对生存环境有了新的思考。生命教育作为大学生教育的基础，在当今教育中被格外重视起来。大学生正确看待生与死，理解生命的意义，才能更加珍惜活着机会，才能重视生命价值，才能有更加健康、全面的发展。生命脆弱，如何正确看待生命是当今大学教育必须重视的问题，而对生命教育切入途径的分析更是重中之重。

培养大学生主体的生命教育意识。在大学生中展开生命教育，首先就应该让学生明白生命是自己的，只有自己尊重生命，珍惜生命，才能实现自我的价值。而这也就是培养大学生主体的生命教育意识。让他们能够从内心深处理解生命的含义，明白要对自己的生命负责，只有自己爱护生命，别人才会爱护;只有自己尊敬生命，别人才会尊敬。当学生发挥主体意识，去看待生命时，能更以积极的心态去实现生命价值。

让生命教育走进大学生课堂。生命教育对于大学生的重要性不言而喻，学校对于学生生命教育不能只流于表面，应将生命教育带入大学生课堂，让生命教育渗透于日常教学中，老师从点滴小事中挖掘教育因素，将生命教育的含义传递出去。当学生感受到老师的重视后，自然而然会提高重视程度，从潜移默化中正确看待死亡教育，理解生命意识教育，学会生存能力，实现生命价值。大学老师应该多给予学生一些关怀，关注学生的动态。在对学生进行生命教育时，结合学生的需求，以学生喜爱的方式展开教学，引导学生发挥主动性，积极发现问题解决问题。当生命教育走进大学生课堂，才能让生命教育更好的落实下去。

大学生生命教育形态应该多样化。要想更好的对大学生进行生命教育，就需要将生命教育渗透到日常教学以及实践活动中去。不能局限于单一的形式，而是结合学生的需求，以学生喜爱的方式，将生命教育融入到课堂或者学生生活。在生存能力教育时，我们提起过要将生命安全知识传授给学生。可以举办一些地震演习、消防演习、溺水演习等等，通过这种方式为学生创造一种情境化场景，便于生命安全知识的积累。此外还可以进行生命教育主题讲座，为学生们普及生命教育的重点与难点，帮助学生解决问题。社会实践也是生命教育展开形式的一种，通过观察社会环境、人物事件见证生命的珍贵与脆弱，从而使学生以积极向上的心态实现生命价值。

生命教育是大学生教育的基础，只有珍视生命价值，才能有更加健康、全面的发展。现今对于大学生的培养，更多的是专业知识的培养，品行的培养。而对于生命教育的忽视，让很多大學生缺少对生命价值的正确认识。今天的大学生必定会成长为明天社会的中坚力量。当大学生的生命教育出现问题时，国家发展必定受到影响。因此疫情形势下，必须重视起大学生生命教育问题。用正确的生命教育，帮助大学生养成积极向上的生命态度，建立科学的生命认知。以此来提升大学生的生命质量，让他们在今后的成长中能够发挥自身价值，实现人生理想。

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