从“群文阅读”到“群文写作”的教学延伸

许博识

摘   要

“群文阅读”与“群文写作”相互关联。在“群文阅读”中注重“读语言”“读文化”和“读思想”;在“群文写作”中，要学会“顺势而为”“节外生枝”和“挖地三尺”。在“群文阅读”中训练“群文写作”，是高中作文训练的好办法，但要特别注意“定点”“定调”与“定向”。

关键词

群文阅读  群文写作  教学延伸

“群文阅读”是指基于一定的阅读目的，把几篇文章放在一起进行集中阅读的行为。这些文章的议题往往相同，但思想内容或形式风格则往往不同，以达到多角度、多方面感知文章的阅读方式或行为[1]。

在“群文阅读”中训练“群文写作”，是高中作文训练的好办法，往往能够起到事半功倍的效果。以“虎丘中秋”为议题，笔者选取了《虎丘中秋夜》（张岱）、《虎丘记》（袁宏道）、《苏州的识者》（龙应台）、《游虎丘小记》和《虎丘中秋诗组》五篇文本，并进行分析。

一、“群文阅读”读什么

1.读语言

围绕“虎丘中秋”开展的群文阅读，所选的文章既有文言文，又有现代文，还有诗歌。这样的群文阅读不仅具“新鲜感”，也更具“丰富性”。

对文言文的精彩语言品读是教学重中之重。文言的特点在于“精炼”，用很少的字就能表达丰富的含义。高考中用文言形式写就文章的考生，不乏其人。即便不能全用文言写就，但在干瘪的白话语境中加入少许“文言”，也能增色不少。因此，我们在群文阅读中，就应该有目的、有意识地多读一些、多积累一些这样潜在的写作素材。如袁宏道在《虎丘记》中说的“凡月之夜，花之晨，雪之夕”，简简单单几个字，就把时间点染得不同凡俗;“每至是日，倾城阖户，连臂而至……如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状”则写出了虎丘中秋夜，全苏州人不管男女老少、不管官位尊卑倾城而出的盛况。这样的语言，学生凭空是很难想象出来的，非借用不可。读语言，就是要重点读这样的语言，而且要通过理解有意识地在写作中加以运用。

2.读文化

挑选的这一组文章都蕴含着一种传统文化。首先，“中秋”是一种文化符号，“虎丘”也是一种文化的象征。“虎丘中秋”结合在一起，本身就具有超强的文化意义。“中秋”象征团圆、美满与幸福;“虎丘”乃吴文化的重要标志。苏轼说“到苏州不游虎丘乃憾事也”，虎丘素有“吴中第一名胜”的美誉。自古以来，在中秋节，全苏州人都会精心装扮，倾城而出，来到虎丘，共同享受一场音乐盛会。不分阶层，不分男女，不分老幼，都参与其中。这场盛会的时间跨度会有半个月之久，每晚都要从夜幕降临到三更时分。盛会的形式也令人叫绝：采用竞赛的方式，分三轮比赛决出最后的胜利者。这其中的某些“元素”很像今天的音乐选秀类节目[2]。大家积极参与，选手们精心准备。这是当时特定历史时期苏州百姓所崇尚的文化，这种文化是高雅的、大众的。用现在的话说，那时候的虎丘中秋曲会，绝对称得上当时的“中国好声音”。这种文化今天几乎绝迹，这也是龙应台在《苏州的识者》一文中表达出强烈惋惜的原因。因此，读文化应是群文阅读中一个重要的学习任务。

3.读思想

思想与文化紧密相连。袁宏道《虎丘记》有没有思想？当然有。读到最后，我们发现“思想”出现了：县令一来，百老姓都躲开了。为什么？县令作为一县的父母官，应该是为老百姓尽心尽力做事情的，应该与百姓的关系和乐融洽才对。百姓见县令都跑了，老百姓“怕”，为什么怕，这是学生应思考的核心。所以，袁宏道说以后不做官了，不愿与这帮人为伍，正是本文思想的体现。爱护百姓，官民一家亲，这才是为官的应有之道。读龙应台《苏州的识者》，读到最后，读出了一种痛心，读出了一种发自肺腑的呼吁。音乐会不见了，文化不见了，一种集体的文化盛会不见了，而有的是发光的“米老鼠”、负责给游客盖章的“苏东坡”老先生，景点虽在，但已物是人非，丢掉了传统的文化内涵。

二、“群文写作”怎么写

1.顺势而为

顺势而为是指构思时顺着材料，找到写作的点，不需要太多的波折、弯路。

例1.2019届苏锡常镇高三一模作文題：

一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。一个民族，一个国家也是如此。

面对此题，“虎丘中秋”这组群文能不能用？该怎么用？笔者所教的一位学生作了如下尝试，得了60分（满分70分），构思如下：

中秋夜下的“人文勇气”

一个国家，一个民族，必须要有勇气，有勇气才敢于追求，有追求才有未来。武力之勇尚容易，人文勇气才难得，因为它需要完全的沉淀才得清明。

“使非苏州，焉讨识者？”这样的人文勇气，三百年前中秋夜下、虎丘之上的苏州人，人人都有。

所有群体追求美的勇气，不乏。……

个人展示自我美的勇气，不惧。……

少数向往另类美的勇气，不缺。……

然而现在呢？苏州的识者哪去了？他们的勇气去哪了？

他们失去了追求的勇气。因为他们怕了，怕所追求的会伤财;因为怕另类，被人戳脊梁骨;因为怕他人的目光，怕担负责任，怕枪打出头鸟！大家都不要人文了，我要去？我去办音乐会？这不是找死吗？人人都没勇气，别说出头了，把脑袋探出来都不敢，人人都做缩头乌龟！

一个国家绝对不能丧失人文勇气，否则集体审美低下带来的必然是低俗与低智。

首先，这个考生能从作文题目立刻想到“虎丘中秋”这组群文，起步就要比别人高一格，给阅卷老师耳目一新的感觉。其次，由“虎丘中秋”顺势就找到了立意点，并与之进行了完美对接。这位考生能够从题目要求入手，选择合适的点，并围绕这个点不断进行“放大”以完成写作。关于“勇气”，“虎丘中秋”这个素材中所有人聚集在一起，齐声共唱，需要勇气;使整个虎丘达到“四座屏息，音若细发，响彻云际”效果的“一夫”更需要勇气。把此种勇气再配之以“人文”，岂不是更好地扩大了表现范畴？这个考生“挂靠”得好，阐述得也好。因此，得到较高的分数，是对这个考生思维能力的肯定。