大数据时代经侦专业综合模拟实训创新研究

王芳

关键词大数据时代 经侦专业综合模拟实训 内容 方式

经济犯罪侦查专业（以下简称经侦专业）综合模拟实训教学是各公安院校经侦专业实践教学体系的重要组成部分，是全面提高学生警务实战技能的重要教学环节，是实现“面向实战、贴近实际、务求实用”教学理念和为公安机关输送高素质人才的重要保障。由于经济犯罪案件具有不同于一般刑事犯罪案件的特点，因此在案件的侦查思路、采取的侦查措施以及取证方法和证据特点等方面存在一定的区别，而且在当前信息技术不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系发生革命性变化，以及经济犯罪已成为我国主流犯罪的大数据时代背景下，结合我院与2017年重新获批开设经侦专业的情形，为使公安院校学员毕业后能迅速适应自己的岗位需求与经侦工作，有必要对经侦专业综合模拟实训的内容、方式和考评等方面进行创新研究。

一、大数据时代的含义与特点

全球知名咨询公司麦肯锡最早提出“大数据”时代的到来，而大数据时代的核心要素是数据。数据作为“新的石油”已经成为重要的生产要素，且随着信息技术的发展和急速拓展的网络带宽以及各种穿戴设备的运用，呈现出井喷式增长，表现出量大、类型繁多、价值密度低、速度快、时效高的特点。在大数据时代，我们研判的是全部数据，而不是随机采样;是大体方向，而不是精确制导;是相关关系，而不是因果关系，这就必然会促使我们的观念发生颠覆性转变。因此作为提升经侦人员依法履职能力和专业化水平的综合模拟实训教学就应顺应大数据时代的要求进行改革。

二、顺应时代发展创新经侦专业综合模拟实训内容

目前全国一共有24所高等公安院校设置了经侦专业或是在侦查学里设置有经济犯罪侦查方向，经侦专业综合模拟实训课程通常都开设在最后一学年的第二学期，其实训内容基本都是经济犯罪侦查程序中从受案、初查、立案、侦查实施与终结等环节的运用和相关法律文书的制作，有些还会有整个实训环节PPT制作的演示，侧重于程序中法律文书的制作和相关强制措施的采取，因此对实训内容我们应体现大数据时代和经济犯罪侦查的特点，设计出与时俱进的训练内容。

（一）搭建贴近实战的综合模拟实训平台

当前公安实战一线的工作在大数据时代已进入“大整合、高共享、深应用”的发展阶段，因此要求公安院校应贴近实战一线的经侦工作，如利用经侦云、大数据研判等情报信息导侦的实际设计出经侦综合模拟实训的內容，即应尽快搭建贴近实战的综合模拟实训平台，改变学生的侦查思维，树立数据情报分析和研判的意识。在当前公安部经侦局提出“信息化建设、数据化实战”以及我院重新开设经侦专业的前提下，为突出经济犯罪侦查特色，我院在2019年度就开始与省公安厅经侦总队进行合作，利用总队开发经侦云的契机招标南京维数软件股份公司搭建湖北警官学院经侦数据化情报导侦平台用于经侦专业综合模拟实训。该平台内容包括案件信息、账户信息、交易信息、税务信息、工商信息、通信信息等数据，可以对案件中涉及的上述信息进行导入、统计和可视化分析，还可以对涉案资金利用会计账户、交易、税务等多渠道进行多维度的碰撞分析，找出犯罪嫌疑人。学生通过该平台能初步熟悉情报导侦、数据分析、资金查控等经侦工作方面的内容，建立大数据侦查思维。

（二）设计既涵盖经侦理论又体现经侦特色的实训内容

经侦综合模拟实训内容应体现能力培养、综合训练、提高经侦职业素质的要求，以经济犯罪案件侦查各主要环节为训练单元，以搭建的实训平台为训练平台，以典型案例为手段，实施综合训练。实训内容应以当地多发常发的案件为素材，结合实训平台对真实案例进行深加工，适当设计资金流水或会计账册突出经济犯罪案件侦办中资金查控以及会计资料勘验措施的运用，体现经侦特色。案情架构的设定既要综合涵盖经侦主要理论知识点又要突出经侦特殊性，注重经侦特点特色的展现，即用一个案件综合串起经侦初查、立案、调取证据、会计勘验、查询冻结、讯问询问、案件认定、证据规格体系和侦查终结等知识点，重点突出经侦实战实操和经侦特点，注重会计资料勘验、查询冻结等调查取证的实操，训练涉案人员资金关系图谱制作和会计资料审阅核对等技能。

三、构建以案例为中心的任务模块驱动+情景模拟的综合模拟实训模式

当前大多数院校经侦专业综合模拟实训课程的实训方式都是采用模拟案情、利用侦查措施收集证据、制作相关法律文书的形式，在整个过程中对学生积极性、课程参与度以及知识的运用等方面产生的效果并不太理想。为了让每一位学生都能积极参与该课程的学习，并提高其运用知识以及团队合作的精神，建议构建以案例为中心的任务模块驱动+情景模拟的综合模拟实训模式来开展综合模拟实训，锻造贴近实战的经侦人才。

（一）任务划分、案情模拟

任何实训模式都是以实训内容为基础，因此经侦综合模拟实训模式还是要以设定的案例为中心，将实训平台的任务划分到实训一周的每一天。如实训第一天布置学生完成分组、复习实训中所涉及的知识点等任务，然后正式开展一周的实训。通常实训每一天都会提前布置任务，要求学生在当天完成，并在第二天对前一天的工作进行总结以及再布置当天的任务。在实训开始前指导教师会结合近三年当地热点案件进行分析，选取恰当的案例进行设计，然后在实训开始、学生分组之后要求其进行案情的模拟，并在案情展开过程中采取相应措施收集证据，发现嫌疑人并进行抓捕，最后完成各种法律文书并进行多媒体线上汇报。今年我们经侦教学团队对我院2016级侦查学（经侦方向）的学生开展了经侦专业综合模拟实训的线上实训，指导教师提前在网上发布综合模拟实训的内容并对实训一周的任务进行了划分。每个实训日，每个实训小组的指导老师在规定的时间，发布当日实训任务，学生会根据当日任务召开QQ会议充分讨论。次日早上参训全体学生，集中听取三位专业老师45分钟云会议点评，指导老师就前一天通过QQ网络会议，旁听到的学生讨论的疑点难点，和学习通系统提交的实训作业中出现的问题，进行针对性详细的点评，三位指导老师对同一个知识点和操作规范，从三个不同的角度进行点评和讲解，由于点评及时，抓住了学生急需要解决的问题，极大地调动了学生学习的动力，及时地化解了实训中盲点疑点和难题。

（二）采用游戏通关方式进行任务驱动

在综合模拟实训过程中充分利用网络技术将实训内容与学生日常的游戏活动结合起来，如在采用任务模块驱动方式的同时，尝试了“游戏通关”模式，根据经侦的办案程序和环节设置多个思考问题作为游戏关口，将各种知识点和任务点揉和进每道关口中，在每一个实训关卡有针对性的开展经济犯罪案件侦查的各项实务工作的模拟训练，随过关进度，分批次提供案件材料，分类型发放案件线索，使案情在通关中逐步展开，逐步清晰，实训进度随之逐步推进，使学生从繁琐复杂凌乱的线索中，从迷惑难解到探索思考，但当每天能拿到新的实训材料和新的线索，验证自己的推测和判断后，接近真相时，学生很是兴奋，很有成就感和获得感，使得学生学习积极性更为高涨。

四、制定贴合实训模式的模块式实时考评和综合评价制度

当前综合模拟实训课程考评主要是指导教师对学生完成实训情况的评价和考核，有的院校增加了学生互评、组長评价的部分，但这些还不足以提高学生学习的兴趣以及他们完成该门课程的评价与考核，建议采用贴合实训模式的模块式实时考评和综合评价制度。在今年经侦方向学生实训中我们采取了一日一评，多维度实时点评的线上考评方法进行指导，对每日实训任务进行分组、分队员以及教师评价的方式进行实时评价。在实训结束阶段，对学生一周的实训任务完成情况以及实训总结进行综合评价，然后我们还利用网络投票工具对学生实训成果进行网上投票盲选，让学生人人关注、人人参与，公平公正选出学生心目中最好的实训成果在总结会上展示，并给以实训总分加分奖励。另外为获得本次实训效果的反馈评价，保障评估信息客观真实有效，我们发起了网上匿名问卷调查，设计了简单而又直接的问题，如“通过本次实训，你觉得对毕业以后的公安工作有无作用”等，搜集学生对实训的体验和感受，以获取模拟实训评价评估信息，从而为我们下一届学生进行综合模拟实训收集相关信息，并根据学生的感受取长补短从而更新实训内容或改进实训方式。在本次线上实训结束后有一位同学对我们指导老师说：“我原本不太想做警察的，通过这次实训，我真的想做一名经侦警察。”由此可见，创新适宜的教学活动不仅能传授知识技能，更能感化教育人，达到教育人改变人的目的，回归到教育的本质。

综上所述，在当前大数据时代背景下，对经侦专业综合模拟实训进行创新研究，不仅能提高参与实训学生的理论知识水平和实践能力，还能提升同学们对公安经侦工作的兴趣和认同感，为培养经侦应用型人才奠定坚实的基础。