探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

杜东林

摘要：本文首先介绍了当前初中体育教学中兴趣教学法应用存在的问题，然后针对上述问题提出了自己的几点教学见解，旨在提升初中体育的教学水平。

关键词：初中体育;兴趣教学法;应用

初中阶段体育教学与小学阶段的体育教学相比，更注重的是学生体育精神的养成与良好身体素质的培养。但当前由于学校过于重视理论课成绩，而忽视了体育这类实践课的安排，导致当前学生的对体育学科的意识难以得到提升，故当前初中体育教学中存在着一定的问题。教师需经由兴趣教学法的应用，来提升学生对体育学科的兴趣，从而更好地提升教学成效。

1当前初中体育教学中兴趣教学法应用存在的问题

1.1学校未重视体育课程的开展，兴趣教学法应用效果不佳

据相关调研表明，在各大中学院校中，经常存在着体育课被文化课占课的现象。教师对体育课本身缺乏重视，导致学生也未养成对体育学科正确的认知。同时由于学校为提供多样化的体育器具，导致体育教学的成效过低。

1.2体育课程设计缺乏兴趣点

教师往往会按照教学大纲的内容，对学生进行统一教育，并未对学生的学习兴趣与主体参与意愿进行调研。导致学生的学习兴趣始终很难得到调动。其次，教师在教学环节的设置上，也较为单一，仅仅通过简单比赛，学生间相互练习的形式，使得学生大多数时间处于被动学习状态，故学生学习兴趣难以被调动。

2如何在初中体育教学中融入兴趣教学法

教师首先需要明确学生为何难以对体育教学引发兴趣，从教学方式上出发，应用素质教育所倡导的教育模式，促进教学方式的转型。兴趣教学法的应用，必须在建立创建兴趣小组的基础上方可实现。

2.1尊重学生个性，成立不同类型的兴趣小组

体育教学，细分其涉及的科目是较为多样的。男女生所感兴趣的运动类型也是有着极大区别的。因此，教师在组建兴趣小组时，应当对学生感兴趣的运动项目进行充分调研，在了解大致情况后，指引具有相同爱好的成员自发组成兴趣小组。当然教师需针对不同的兴趣小组采用不同的教学方式。单一的教学方式显然难以激发学生的兴趣。当前推荐的艺体结合式教学法显然更能引起学生的学习兴趣。举例，打篮球，一般是男生所喜爱的运动，但将其与街舞融合，也可间接的引起女同学对街舞的兴趣及对篮球的了解。在这样的体育课堂之下，既能充分调动学生的参与热情，也可对学生的意志力，身体素质进行培养。而具有相同兴趣的学生，也可共同讨论交流不同步骤的运动要点，在提升学生体育学习兴趣的同时，也起到了体育教学育人的目的。

2.2体育教学活动中，需适当加入游戏环节

初中阶段的学生，内心对新事物充满了好奇。尤其是游戏对于这一年龄段的学生吸引力是较大的。因此，教师可利用游戏与训练相互穿插的形式，来提升学生的学习兴致。教师在于学生交流的过程中，可试着了解多数学生感兴趣的爱好，将游戏环节设置于教学活动中。例如本学期的教学目标是学生的需达到一定的田径运动能力。在日常的训练结束后，教师可引导学生做类似于十步一回头，老鹰抓小鸡之类的游戏，在游戏中，可悄然的提升学生的田径能力，短距离瞬移的能力，反应能力，集体荣誉感。通过游戏融人使学生既能感受到体育的乐趣，也能提升教学的效果的效果，可谓成效显著。

2.3兴趣教学法之情景教学法

情景教学，即情景构建。对于教学大纲中要求的教学内容，教师并不能确保每位学生均具有一定的兴趣，但可以通过有效情景引入来调动学生的兴趣。举例，在篮球教学中，教师可以以著名的体育明星科比的例子作为引入案例，对其成长故事，成长背景进行介绍，并对其如何自主训练，如何克服困难，以坚强的意志力赢得世界的认可。通过讲述这类正能量的故事，既能对体育精神的探索予以发扬，也能起到教育学生的目的。当学生学习体育的热情被充分调动时教师即可为学生创设一相同场景，让学生将自己想象成科比，而此时的训练正是为了迎接自己的成功做准备。在这样的引导之下，黑曼巴体育精神科充分的激发学生的对篮球的兴趣，让学生体会到学习篮球，进行篮球比赛，是为了班级的荣誉，而不是为了单纯的考核分数而学习。将学习当做自己应当做的，喜爱做的事情后，学生的学习主观能动性才能被充分激发。

3结束语

总而言之，体育教学是素质教育开展中的重要一环。对学生身体素质身心发展的有着重要的影响。教师为了提升学生对体育学科的兴趣，一定要一改教学方式，多设置学生所喜爱的，感兴趣的教学环节，来激发学生的学习兴趣。用正确的教学方法提高体育教学的成效，真正的实现体育教学育人与育体的作用。

参考文献

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