创业实训对学生专业能力培养的影响研究

摘要：创业实训教学作为现代经济背景下高校的主要教学方式，在树立学生正确的职业价值观和掌握实用技能方面起着十分关键的作用。为深入研究创业实训的教学模式，开展了创业实训课程对学生专业能力培养的影响研究。创新实训课程完善了传统的教学课程中存在的“重理论轻实践”问题，一方面提升了学生对专业知识的理解能力，另一方面可提升学生对专业知识的运用能力，降低学生的就业风险，增强了学生对自主创业的感性认知，为学生树立明确的社会责任感，培养学生创新性思维提供帮助。

关键词：创业实训;专业能力培养;学生;影响

“创业实训”理念最早源于德国经济发展初期阶段，由于市场内大量缺乏技术型人才，创业实训开始逐步引入大学生学习课堂，采用模拟市场内企业运营的方式培养学生对专业知识的理解及专业技能的应用[1]。通过这一形式，树立学生正确的职业价值观，为社会培养一批高素质的创新型人才提供技术指导。

一、创业实训降低学生就业风险

创业实训可以确保学生在校园中即可感受到企业运营的过程，提升学生毕业后自主创业的成功率，改变了传统教育模式中重理论轻实践的教学理念，提升学生在市场中抵御风险的能力[2]。各个高校在开展对应的创业实训中，可有针对性的对不同发展需求的学生进行岗前培训，为学生提供可交流的创业资源共享平台，打消学生对于自主创业的恐惧心理，提升学生的社会适应能力，同时可由教师引领学生切实际的了解市场客观的发展规律，为学生讲解创业中易出现的风险并提出对应的解决措施，降低了高校毕业学生的就业风险[3]。

二、创业实训促进学生对专业课程知识的理解

创业实训教学改变了传统的教学方式，重视学生的专业技能应用状况，在开展对应的教学过程中，教师只作为教学中的引领者，以正确的职业价值观作为主要教学理念，采用简单讲授基础知识的方式对学生进行创业指导，提升专业知识的实用性，结合成长期学生的共性特点，将数学中较难理解的平面二维图像在教学转换成3D图形辅助学生对专业知识的理解，将枯燥无趣的专业知识课程转换成趣味且实用的实训课程。一方面培养学生强烈的产品质量意识，另一方面提升学生们之间的团队配合意识。对应的问题解决后，教师采用“举一反三”的教学方式为学生预留课下作业，使学生形成多个层面多个角度看问题的能力，培养学生的发散思维及创新能力。在进行建筑方面学习的过程中，教师为学生多种建筑材质，由学生自己动手感受不同材质的建筑物的稳固程度及手感，同时结合市场发展趋势为学生分析建筑内不同部位采取不同材质的价值，培养学生的正确价值观及降低加工成本的意识。

结合不同学生对不同行业的热爱程度，创业实训可为学生提供多种创业机会，在确定创业项目后，学生可自主选择与合作的企业进行面对面沟通，深入了解企业中项目的进展情况，结合企业项目的设计方式设计模拟企业的项目，降低被动选择创业行业的风险。

三、创业实训解决高校创业课程中存在的问题

创业实训在一定程度上可以推进专业知识教学的教学进度，进而提升学生的专业能力，随着创业实训教育的开展，各个高校在传统的实训方式基础上进行了一定拓展，解决了当下传统专业课程授课时存在的弊端。创业实训课程的开展可提升学生在课堂上对于教师下达任务的执行能力，辅助学生在校期间可了解市场的发展规律，传统专业知识课的讲授采用教师板书的方式授课，创业实训课程结合现代化背景下的多媒体技术，由教师联网为学生解读市场的经济状况，让学生切实际的了解到企业工作准则，增加学生的社会经验，在提升专业知识运用能力的基础上提高学生使用办公软件的能力，培养学生的创新性思维。在进行创业实训课程的学习中，结合互联网技术可实现有针对性的培养学生的经营能力，使学生的学习范围不仅仅局限在课堂，可在实践中完善自身的能力。同时提升学生们之间的团队合作能力，转换学生与教师之间的关系，由师生关系转换成同事关系，实现教师与学生之间的无障碍沟通。

四、创业实训增强学生自主创业感性认知

在校期间的创业实训可给与学生最直观的创业感受，学校或合作企业为学生提供创业实习机会，让学生将课堂中的专业知识与实践相结合，对于在校期间没有创业经验的学生来讲，更是为他们提供了發挥的平台，体会到步入社会的艰辛，一方面培养了学生的正确职业价值观，另一方面实现了校园专业知识与企业资源的融合，形成双方共赢的良好局面。

结语

文章开展了创业实训对学生专业能力培养的影响研究，随着现代化经济的快速发展，大学生自主创业是未来经济市场发展的必然趋势，一方面为社会培养一批高素质专业型人才，另一方面推动了市场经济的可持续发展，为构建人才型强国提出有利方向。

参考文献：

[1]朱其志，徐婷婷，袁华根，等.基于产教融合实训平台的高职学生创新创业能力培养研究——以农业高职院校动物医学类专业为例[J].职教通讯，2017，15（26）：046-048.

[2]管雪松，刘梦飞.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究——以南京林业大学艺术设计学院室内设计专业为例[J].美术教育研究，2019，193（06）：064-067.

[3]李丹.以技能型社团为依托培养学生创新创业能力的实践研究——以鞍山师范学院旅游管理类专业为例[J]. 旅游纵览（下半月），2018，281（10）：232-235.

作者简介：

刘洋（1984年-），男，汉），黑龙江华楠县人，博士，副教授，研究方向：天然产物研究与开发。

基金项目：

本文系吉林省教育科学“十三五”规划重点课题-基于创业实训的学生专业能力培养模式研究，（项目编号：-ZD17102）。