提升农村教师团队幸福感

王丹

摘 要：我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在雨湖区教育局的正确领导下，围绕立德树人、深化改革、提升教育质量的目标，先锋全体教职工以饱满的热情，辛勤的努力，真诚的爱心，无私的奉献，培育着每一个孩子，在教育教学上不断进步着。

关键词：幸福感;教学质量

一、现状分析

虽然我们学校只取得了这一点点成绩，但是却来之不易，学校现状并不乐观，主要存在以下几个方面的问题：

（一）师资队伍不稳定。我们学校本就人少，还缺编、调走、休假，每年代课教师占学校人数的30%—40%，临聘教师流动性大、素质参差不齐，中层干部和在职老师变动频繁，师资是严重影响教育质量和学校发展的重要因素。

（二）教師队伍结构不合理。因受教师职数的限制，专职艺体教师和语数老师无法同时保障，这就是两难，所以很多艺体老师到农村学校大部分都要教语数，既不能保障语数学科教学质量，年轻艺体专职老师专业也不能很好的得到发展。

（三）教育教学任务偏重。现在学校各项工作繁杂，教育教学要求、家长期望也越来越高，相对来说，现在的老师比原来要更辛苦。比如我校教导处主任教学语文、负责教学、工会，一周9节课;科学老师教授全校7个班科学，管理仪器室、实验室，担任六年级班主任一周16节课。

（四）家庭教育能力不强。我们农村学校更明显。

（五）非城非农的尴尬。今天局里安排我讲这个主题，是认为我们学校是农村学校代表，但按区域划分我们从2015年开始不是农村学校，而且连薄弱学校都不是，作为管理者还是要替我们老师发声，这对我校老师在评职称、待遇等方面不合理。

二、聚人心，提升团队幸福感

如何让老师扎根农村学校，提高农村学校教学质量？我想最重要的是抓住人心？怎样让老师在农村踏踏实实教书育人呢？虽然改变福利待遇是很重要，但是老师们应该更注重自身的发展、职业幸福感？所以我从这几点着手：

（一）注重价值引领，增强职业认同感

如何抓住人心？如何让年轻老师们心甘情愿留在农村学校教书育人？首先我觉得价值观的引领至关重要。在2016年我们就开始了课题研究《社会主义核心价值观融入小学学科教学的研究》，让老师们在课题研究中树立正确的人生观、世界观、价值观，教师的价值观取向直接关系到学校教学的成功与否。其二就是注重教师心理疏导。只有心理健康的人，才会拥有健全的人格，只有健全人格的人才能引导好学生健康成长。特别是农村、薄弱学校的管理者一定要多沟通、早了解、及疏导，引领教师思想意识转变，真正关爱教师，多做实事，解决实际困难，让他们感到温暖并产生归属感。学校要营造温馨、愉悦的氛围，建立轻松、民主、和谐的人际关系。建立合适的激励机制，召开全体教师大会深入学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，通过宣讲、培训、学习，确保老师们把大会精神入脑、入心，入行。在物质奖励不能满足的情况下，多多给予精神方面的奖励。面对社会不良现象，引导教师作出正确的分析、判断，提高教师的思想理论水平，帮助教师解开心结，促进良好师德氛围的形成。

（二）发挥垂范作用，调动工作积极性

学校行政要从德、勤、能、绩等几个方面起垂范作用，让自己的行为成为教师心目中的一个典范标准。“己所不欲，勿施于人”，学校行政一定要走在、想在、干在每个教师的前面，这样的领导才会具有强大的人格魅力进而影响教师，教育教师于无形之中，调动教师工作积极性。

（三）完善制度建设，激励教师成长快

在实际工作中，根据学校实际状况和教师的特点，科学制定相应的制度和措施，调动广大教师的积极性，稳定教师队伍。一是要帮助中青年教师规划个人发展。结合自身实际制定三年规划、五年规划目标，创造外出学习、交流的机会，发现差距，完善自我，提升自我，快速成长。二是要完善制度束缚机制。没有规矩不成方圆，把师德建设与教师的责任和义务分解到教师的日常教学当中，使教师有明确的规章制度可循，在制度的执行过程中要注意人文关怀，既按章执行又有人情味，使教师感觉到学校对他的关爱，那么教师的工作积极性就可以得到正常发挥。

（四）树立优秀典范，激发互学共长

一位先进人物就是一面旗帜，就是我们人生道路上的一座灯塔。益阳市第一中学胡进文老师，直到生命的最后一刻，仍然坚守他毕生追求的教育事业，老师们被感动得泪流满面。《榜样3》中的国测一大队三代人60多年来的奋斗故事，让老师们感受到了他们爱国报国、勇攀高峰的感人事迹和崇高精神。我们不仅学习这些先进人物，我们还要挖掘教师身上的闪光点，比如苏老师乐于奉献、韦老师有条不紊、黄老师爱钻研……把教师的优点扩大化、推广化、典型化以增进教师之间的无形竞争，学校教师将会形成以尊重为起点，以优点来贯穿，创造互补、互学、共生、共长的校园氛围。“取其精华，去其糟粕”，久而久之，学校教师就会在无形之中得到提高，最终也将会形成一个积极向上的、合作意识较强的教学团队。

（五）挖掘个人潜力，培养团队意识

一所学校的发展离不开骨干教师、名师的支撑，但是更离不开全体教师的努力。我校中青年教师居多，他们渴望进步，迫切希望提升自己的专业水平，珍惜每次学习、交流的机会。他们的身上具有可深度挖掘的潜能，这些潜能的展示是需要舞台的。作为学校管理者就要给老师们创造舞台，对外我们尽可能的给老师争取各级各类竞赛锻炼的机会，特别是课题研究让年轻老师们发现了自己成长的空间和点点滴滴的进步。比如学校已级连续四年举行教育教学开放日活动，区级领导、生态圈同仁和家长不仅能看到师生愉悦互动的课堂、精彩的节目，更重要是看到先锋全体师生的努力和进步。学校重视骨干教师培养的同时，更要重视教师群体专业化成长，让教师在团队中共同成长，携手发展。