优化传统 推陈出新

赵红慧 苏天仪

摘要：公开课的展示和评价始终仁者见仁，智者见智！在笔者看来，只有在尊重傳统、优化传统的基础上，勇于创新、敢于留白、互动生成的课堂才是作为教师真正应该追求的有利于师生共同进步与发展的高效课堂。

关键词：扎实训练;优化传统;推陈出新;全面素养

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0125-02

引言

陶行知先生一直主张办“新教育”。“新教育”应当是一种适合于现在生活所需要的教育，教育之所以要推陈出新，就是因为过去的教育只适合于过去的世界，过去的社会和过去的需要，用过去的教育来引导和造就现在世界的公民，必会是徒劳的！所以，作为教师，需要在尊重传统、弘扬传统、优化传统的基础上，结合时代的发展、结合学生的实际情况，主动创新，充分挖掘和大胆采用新的教学方法、教学策略，以便促成和推动更好的教育教学效果！

如今，在英语教学的课堂上，不同课型的公开课层出不穷。对于公开课的评价仁者见仁、智者见智，贬褒不一！在笔者看来，任何一节公开课，都必须在尊重和优化传统的基础上，推陈出新，于生于师，都要有所收获，最终达成师生真正的教学相长！

1.扎实训练，优化传统 培养学生的听说技能

CC，ZC，XJ三位老师都面临着借班上课、不熟悉学生情况、高一新生相对来说各项能力偏弱的事实。针对Maya the bee这样一个动漫寓言故事，结合要求的“听说”这个课型，三位老师几乎不约而同地采用了播放动漫视屏导入并以视频播放贯穿整堂课的方式，意在吸引学生的注意力，充分激发学生听和说的欲望，以此训练学生听和说的能力，传统且扎实！尤其是CC老师，将“说”的环节融进了“听”的过程，由浅入深地设计了“听”和“说”的任务，层层递进。一方面，体现了教师驾驭课堂的能力;另一方面，在教师的引导下，学生的兴趣被打开，积极思维、大胆参与、大声表达，形成了一个很流畅很融洽的师生自由听说，互动生成的“场”！而XJ老师利用自己优秀的专业素养和深厚的基本功，更是对学生的“听说”技能进行了全方位的指导和训练。比如在“听”和“说”的过程中，听者应该怎样从appearance，behaviour，imitation等角度去体会说者的intonation 和emotion？又如CC老师在Part One In the hatching room就设计了这一环节，看听动漫视频，填上方框中所缺的词：

在看、听之前老师就布置了任务，提醒学生关注角色的intonation和emotion，学生带着目标，通过老师设计的所填单词的典型性，真实地感受了Maya这只小蜜蜂的Lovely和curious，同时也体会到Nurse这个角色的strict和stern，生动而形象！学生们很快就融入了“听”和“说”的场景，自由且自然，很好地掌握了“听”和“说”的基本技能，即带着任务有目的地听，抓住关键词、关键句听，根据语音、语调听，等等。

2.推陈出新，深度挖掘，提升学生的全面素养

目前，很多专家和老师都在呼吁公开课要常规、常态出演、本色展示。笔者觉得，这只是、哪怕是一堂常态课所需要达到的最基本要求，更不用是公开课了！既然是公开课，它就承担着它作为公开课本身的使命和任务！公开课毕竟是展示课，它需要有特色，需要有亮点，需要激发开课者主动思考，挖掘创新，更需要让听课者有所收获有所启发，甚至能激发听课者对课题和课型的进一步思考！所以就这一堂“听说课”，就不应该是FC老师把一段8分钟的视频播放3遍，然后单纯地通过一问一答式的简单互动完成课堂。表面是给了学生足够长时间的“听”和“说”的时间，但事实上，只是就材料内容浅层次的、细节性的理解。对于学生真正的“听说”理解能力提升作用不大！而CC老师有几个环节的设计让笔者感触颇深：

（1）How will the rest of the movie go on？ 这一prediction环节意在鼓励学生成为一个善思考、能表达的storyteller！事实上，经过老师精心的设计和课堂的调动，学生表现出丰富的想象力和强大的语言表达力！

（2）设计了Group Discussion 环节：What can you learn from Maya？ 学生经过讨论，得出了要做一个good-tempered， patient， kind， tolerant， brave，helpful的人！要跟着自己的心走！看似简单的一个问题，对于高一的学生来说是有能力表达的，从而激起了他们用英语进行思维和表达的欲望，同时也激发了他们的Critical thinking，在“情感、态度、价值观”等方面都得到了引导和提升！

（3）在对Maya the bee这个寓言故事进行“听”和“说”的技能训练之后，CC老师更是进一步引用了Steve Jobs的一个演讲音频，一方面通过缺词填空对学生进行了“听”的方法和习惯的指导，同时进一步升华了主题：Be yourself 和Follow your heart！

Your time is limited， so don't waste it living someone else's life. Don't be trapped by dogma - which is living with the results of other people's thinking. Don't let the noise of other's opinions drown out your own inner voice. And most important，have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary. ——Steve Jobs

（4）最后一个环节CC老师对本堂“听说”课的Skills building的总结，可以说是画龙点睛之笔，把本堂课又拉回了起点：How to improve your listening and speaking ability？

3.立足根本，大胆留白，激发师生的互动生成

英语是一门学习和应用语言的学科，而语言学习是一个厚积薄发的过程。作为老师要努力教会学生如何运用语言来思考？教会学生如何运用语言来进行表达和交际？教会学生如何正确做人、如何有效行事？

在这个过程中，教师要凭借自己的智慧激发学生的积极性，要激发学生的语言表现力，也要和学生充分交流、互动。在课堂教学中，不仅要完成与本堂课相关的基本任务，更要把握精髓，大胆创新，提升学生运用英语进行思维的能力、运用英语进行交际的能力，同时完善塑造学生优秀的品质素养！而在这样的课堂教学中，教师也必定会收获满满的成就感和幸福感！

当然，在公开课时也要关注一些细节，因为在有限的一节课里要挑战多项任务不是易事，所以切忌事无巨细，因为To grasp everything， grasp nothing。譬如PPT不要制作的太满，不分主次;预设不要太多，要更注重课堂的即时生成;要允许有遗憾、要留白，因为学生的潜力是无穷的，他们是如此的Creative， Imaginative。公开课的目的就应该是在常规出场的前提下，有所创新、有所探究，同时激发听课者（听课的学生和老师）的思考与提升，促成听课者（听课的学生和老师）的生成与成长！