运用情感教学实施初中音乐审美教育思考

李雅南

摘要：教学理念的发展更加注重学生的素质培养，初中音乐作为学生初中学习阶段的艺术学习课程，加强音乐审美教育，陶冶学生的艺术情操，融入情感教学手段，能够丰富学生的艺术生活，帮助学生掌握音乐感知能力，全面提高学生综合素养。本文结合当前初中音乐教学现状进行分析和思考，研究初中音乐教学情感教育的运用教学策略，提高学生的音乐审美能力，调动学生的学习积极性，在教学过程中结合学生的实际音乐水平和心理需求，灵活运用情感教学手段，确立学生的学习主体地位，保障课堂教学质量，激发学生学习积极性，丰富学生的学习体验。

关键词：情感教学;初中音乐;审美教育

音乐本身属于表达人类生活情感的艺术形式，通过音乐来抒发我们的情感，使我们的情绪得到有效释放。在初中音乐鉴赏教学过程中，让学生体会音乐中表达的丰富情感，培养学生的音乐审美能力，需要教师积极改革与创新教学理念。实施情感教学，加强音乐审美教育，调动学生的学习积极性，帮助学生快速融入到音乐教学氛围当中，积累学生的音乐知识基础，提高学生的音乐鉴赏能力，启发学生的音乐感知能力，提升学生的音乐综合素养，推动初中音乐教育事业发展与进步。

一、初中音乐教学实施情感教学的重要性

初中音乐教学过程中融人情感教学，能够深入挖掘音乐中的情感信息，表达音乐故事内容，赏析音乐传达的真实情绪。利用情感共鸣拓展音乐教学内容，丰富学生的音乐见解，有效提高学生的音乐素养和艺术文化水平。传统的音乐教学思想已经不适合当代素质教育发展，教师直接将音乐知识“灌输”给学生，会导致学生缺乏音乐情感体验，无法体会到音乐学习中的乐趣，一定程度上限制了学生审美能力的成长与发展。新时期初中音乐教学计划的改革，符合教育发展规律，尊重学生个体化差异，创新教学手段，积极开展情感教育，传播音乐文化，有效提高学生的音乐审美水平，奠定学生的文化基础，提升学生的音乐鉴赏水平。

二、运用情感教学，提高音乐审美教学策略

（一）融人情感教育，提高艺术审美

传统的初中音乐教学忽视情感教育的重要性，教师比较注重音乐技巧的传授，导致学生的课堂积极性较差，认为音乐课程学习等于跟唱，缺乏情感体验。新时期音乐教学，积极改革教学理念，优化教学方式，开展情感教学，提升学生的艺术审美，以情感的角度进行音乐教学，为学生带来新颖的学习体验，充實学生的艺术生活，有效激发学生的学习积极性。例如：《烛光里的妈妈》歌曲教学过程中，教师可以利用情感教学方式进行教学引导，将歌曲中浓厚的母爱展现给学生，方便学生体会到歌词中的情感故事，启迪学生的音乐感受，有效提高课堂教学效率，方便学生投入到音乐情绪之中。

（二）深化教学内容，丰富情感体验

情感教学符合学生心理发展规律，能够有效提高学生的音乐鉴赏能力，让学生在音乐旋律中感受到情绪变化并产生共鸣，体会到音乐学习的神奇和学习愉悦感。教师可以在教学设计过程中，深化教学内容的分析，将情感教学融入到实践教学过程中，方便学生快速掌握音乐知识和歌唱技巧，完善音乐知识体系，提高学生的艺术素养，奠定学生扎实的音乐基础水平。将歌唱技巧融合情绪表达，方便学生快速掌握音乐知识学习方法，丰富学生的情感体验，调动学生的学习积极性。例如：音乐实践教学过程中，教师可以将不同音乐类型的歌曲展示给学生，列举几首经典代表作品，为学生介绍音乐背后的形成条件，深化音乐内在表现形式、时代特点、思想观念和情感内容，有效完善学生音乐知识体系，丰富学生的音乐学习体验，提高学生的音乐审美水平。

（三）提升专业素养，保证教学质量

音乐发展日新月异，作为初中音乐教师不能懈怠自身专业素养的提升，定期参加培训，有意识提升自身的专业素养。利用网络技术发展的便利性，积极学习音乐教学知识，掌握音乐发展动向，结合信息化教学手段，为学生提供专业的学习体验，保证课堂教学质量的同时，方便学生感受音乐发展的变化趋势。例如：近年来，古风歌曲深受学生的喜爱，各种动漫和古装剧让学生喜爱上古风装扮，教师可以结合学生的学习兴趣，进行创新教学活动的开展。以“情”为主题，开展古风歌曲大赛，调动学生的学习热情，激发学生的音乐学习积极性，培养学生自主学习意识，通过对古风歌曲情感的研究，深入了解歌曲的情感故事，有效调动自身的情绪表达技巧，提升学生的音乐素养。

（四）加强情感交流，激发学习兴趣

学生音乐审美能力和音乐水平的成长离不开教师的鼓励，加强与学生的情感交流，掌握学生的实际学习问题，了解学生的学习水平，制定符合学生个体化差异性的教学计划，建立学生学习自信心，完善音乐知识体系，有效提高学生的学习水平，培养学生自主学习意识。例如：在音乐实际教学过程中，由于音乐教学科目占初中整体教学体系分量较少，导致音乐教师与学生沟通机会较少。这时，教师可以利用网络信息平台的便利性，与学生进行“线下交流”，方便教师与学生进行及时沟通。学生在音乐学习中遇到问题时，能够及时向专业教师请教，其他同学也能够吸收学生的学习体验，激发学生的学习自主意识，调动学生音乐学习兴趣，方便学生体会到音乐学习的特殊魅力。

结语

初中音乐教学属于艺术教学科目，学生和教师不能忽视音乐教学的重要性，积极开展情感教学，关注学生的个体性差异性，利用网络信息技术加强与学生的沟通，关注学生的音乐水平发展，提升学生的音乐素养，培养学生的音乐学习兴趣，奠定学生扎实的音乐基础，提升学生音乐审美能力，实现素质教育，全面提高学生综合学习能力。