新课程改革背景下高中英语教学的思考

摘 要：新教程改革背景下，高中英语教学的任务和要求越来越高，单调死板的“填鸭式”传统教学模式和课堂氛围被教师和学生厌恶，《普通高中英语课程标准》要求在教学过程中运用灵活的教育方法和手段来激发学生学习英语的热情。文章主要讨论和思考了如何提高高中英语教学的效率，培养综合性人才，以期对以后的英语教学提供参考和帮助。

关键词：新教程改革;高中英语;教学

一、 引言

随着经济全球化和一体化的发展，中国与世界的交流来往日益频繁，人们对英语使用的需求增加，学好英语成为每一个学生的基本任务。高中英语涵盖了英语学科的很多知识点，是学生学习英语的主要途径，为将来的翻译人才打下坚实基础。为了提升教学水平，必须引起对其教学活动的重视，不断思考和探索有效的教学方法和手段。

二、 新教程对普通高中英语教学的要求

（一）培养综合语言运用能力

新教程要求转变以往死板的高分数目标模式，未来要着重锻炼学生在英语方面的语言运用综合能力为目标。学生除了要掌握英语的基本知识点，明确自己的学习目的之外，还要形成主动学习和合作学习的自觉性，帮助学生提高英语学习效率。因此教师要重视知识传授与技能培养的过程和方法，引导学生以积极的态度加强英语学习。

（二）丰富教学内容，实现全面发展

传统英语教学的最大弊端就是高分低能，学生们书面考试成绩分数往往都比较高，但在实际英语情景中却磕磕绊绊，无法流利对话。针对这种情况，新教程要求教师除了加强对学生知识技能的培养，更加需要注重对知识技能的训练，要锻炼学生在人际交往中流利利用英语进行沟通交流的能力，让学生不仅能写，还能地道地讲出英语对话。除了以上方面，教师也要关系学生的心理健康和压力状态，注重他们各方面的发展情况，主动丰富活动和内容，全面培养学生在英语学习方面的能力。

（三）创新教学方法，提高学习兴趣

传统的教学环境下，学生一般都是被动进行学习和知识训练，因此很难引起学习兴趣和热情。新教程要求学校老师摒弃单一死板的教学方法，对其进行创新改变，利用开放性任务对英语学习内容进行探究和思考，让学生通过亲身观察和体验，发现英语学习的乐趣，从而积极参与进来。

三、 对提升高中英语高效教学质量的思考

（一）突出学生的“教学主体”地位

要想改变英语教学水平，教师首先要认清谁才是教学过程中的真正主体。传统模式下，老师在讲台上侃侃而谈，俨然一副主人翁模样，学生只能被动接受知识输入，无法独立思考。在新课程标准下，教师要以学生为主体，根据学生学习情况决定上课内容和讲课形式。以高中英语Festivals around the world为例，教师在授课之前先提出几个问题，预留一点时间让学生根据问题预习，之后让学生根据自己的思考进行解答，教师要做好学生遇到的问题，然后对他们的常见问题进行讲解。这充分突出了学生的主体地位，由他们的问题决定教师的讲授内容，学生不再是痛苦的接受者，而是主动进行学习和理解。

（二）灵活运用网络多媒体等完成英语教学

网络化和信息化的快速发展为教学活动提供了诸多便利，多媒体发展技术将声音、图片和影像直观生动地融合在一起，不再是黑板上枯燥的粉笔字，对学生的吸引力更大，有助于提高学生的学习兴趣和听课注意力，基于多媒体的特性，教育界需要与时俱进，灵活运用它进行教学。例如，学习Canada—“The True North”文章时，教师在讲授到相关内容时可以播放加拿大对应图片或影像，感同身受式教学，让学生加深印象。此外，教师可以利用多媒体的声音技术训练学生的英语发音，尤其是那些易混淆的英语发音，帮助学生的英语发音更加地道。多媒体技术不断进步发展，对于英语教学的作用越来越强大，教师应该及时跟进时代发展，不断创新教学方法，学会借助网络技术进行高中英语辅助教学。

（三）小组合作式教学

以前在学生眼里，老师是万能的，他们什么学习难题都能解决，充当着“妈妈”的角色，只要学生遇到问题，教师总是急着把答案直接告诉学生，忽略了学生自主思考的过程和能力，这种方式是不对的，它会使学生懈怠，自己无法进行独立思考和主动学习。此时教师就可以利用小组合作教学模式转变角色，这个时候老师不是万能的，学生遇到问题优先组内讨论，最终得出答案。比如学生在学习Body language这一节时，可能无法马上理解一些词语意思，这个时候可以通过小组合作的方式进行理解阅读，每个学生负责一段内容，其他同学给出意见，最后综合讨论得出结果，大大提高了教学效率。这种教学形式不仅能让学生学会独立思考，开发思维，还能让学生意识到小组合作的重要性，增强同学友谊。

四、 结束语

英语作为中国人生活和工作的第二语言，运用广泛，因此加强对高中英语的学习是极其重要的环节。高中英語能够为学生将来步入社会铺好基础，很大程度决定了学生将来是否从事与英语相关的工作，因此学校和教育界要及早认识到英语教学存在的问题并进行思考，探索出切实有效的教学方案和措施，培养对社会有用的真正的人才。

参考文献：

[1]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育文化，2010，2（5）：74-80.

[2]陈菲娜.试论课程改革背景下高中英语教学的思考[J].文理导航，2014（5）：32.

作者简介：

万立鸿，江苏省南京市，南京市文枢高级中学。