优化小学语文口语交际教学的方法研究

摘 要：社会与经济的高度发展，势必会需要具有良好交际能力的全方面人才，小学语文课程中对于口语交际能力的培养至关重要。文章分别从增强小学生的逻辑思维、增强小学生的表达能力和培养小学生开朗性格三个方面进行了分析，望对小学语文口语交际的教学提供参考。

关键词：小学语文;口语交际;教学

现代的社会处在信息高度发展的阶段，信息传递的一个重要渠道就是通过口语的表达，一个人的交际能力如何，在很大一定的程度上影响着一个人未来的发展。一个人拥有着多高的学识是一回事，能够通过口语的交际表达出来又是另一回事。在未来的生活和工作中，一个拥有较强的口语表达能力的人才更容易在激烈的竞争中脱颖而出。小学生正处在人生的塑性阶段，学习能力较强，接受新鲜事物的速度也越快，因此，在学生小学阶段着重培养学生的口语交际能力至关重要。

一、 增强小学生的思维逻辑性

拥有较强的思维逻辑性是提高口语交际能力的基础。培养学生的思维逻辑性能够让小学生的口语表达更加缜密。首先，要丰富小学生的知识。掌握的知识更加丰富，孩子的思维也会更加灵活。丰富的知识能够增强小学生的想象力，使逻辑思维更加敏捷、快速。要为小学生准备易于理解的故事，比如小学语文部编制三年级课本中的文章“胡萝卜先生的长胡子”这篇文章，通过动画的方式提高小学生的学习兴趣，并且易于理解，活跃小学生的思维。需要指出的是，老师在向孩子传授知识的过程中，要注重学生为主体，老师要带动学生的思维让学生独立思考，扩大孩子的眼界，增长知识，从而不断提高学生的逻辑思维。其次，要让孩子经常处于问题情境之中。所有的思考都是从问题开始的，只有提出问题，才会开始进行思考，经常面对问题，小学生的大脑就会经常活动，以达到有效的锻炼思维逻辑的作用。对待这个年纪的孩子，老师应给学生各种稀奇古怪的问题，来激发学生的思考，在学生发表意见时，老师要鼓励学生，增强学生对于探索未知事物的积极性，不断增强逻辑思维能力。最后，要注重孩子独立思考的能力，高明的老师不会直接给孩子讲结果，而是引导学生思考，让学生体会到自己找出答案的成就感，他的思维能力会提升，并且产生新的动力。具有较强的逻辑思维能力是较好的口语表达能力的基础，逻辑思维的培养能够帮助小学生增强口语表达能力，把话说清楚，说明白。

二、 增强小学生的表达能力

具有良好的逻辑思维是口语表达的基础，而如何清楚的进行口语表达则更为关键。在小学语文部编制的教材中，每一单元都有关于口语交际的课时，老师可以通过这些课时来锻炼学生的口语表达能力，比如让小学生分享自己的暑假生活，让小学生讲述自己身边的小事，这些课时都能让学生在实践中不断增强口语表达能力。老师要多在班级里举办各种活动，经常举办各种演讲比赛，让学生能够有更多机会在全班的学生面前表现自己，从而增强小学生的自信心。应该要定期在课上组织同学之间的辩论会，为学生提供一个积极表达自己的平台。要组织课前的口才小展示，创建各种各样的口才社团，开展各种诗歌朗诵、寓言故事和少儿短剧等口才活动，增强小学生的口语表达能力。要将理论与实践相结合，让学生不断在实践中增强口语表达能力。老师要尽力在班级中营造出平和并且宽松的气氛，让小学生敢于表达自己的看法。因此，在举办活动的过程中，老师要让孩子觉得自己是无話不谈的朋友，不能有老师的架子。并且，在活动中，如果老师发现小学生的语句表达不完整、词语使用失当的情况，老师不能急于打断孩子，批评孩子，以至于影响孩子的主动性、积极性。老师应当面带微笑，保持和蔼的态度，用鼓励的言语让孩子把话说完。同时，要让孩子们明白，每一个人都有讲的不好的时候，如果哪个学生讲错了，及时进行纠正就好了，要相信孩子们一定会越讲越好，在不断地交流活动中逐渐增强口语表达的能力。

三、 培养小学生开朗的性格

开朗的性格能让小学生更加愿意积极的表达自己的想法，进行更加良好的交流。性格内向的孩子，内心的想法如海浪般冲击着大脑，想法一个接着一个，由于孩子不喜欢说或者不善于表达，常常会让他人，特别是初次接触性格内向孩子的人，觉得孩子反应不是很快，甚至认为脑袋不灵光。因此，培养小学生开朗的性格能让学生积极的表达自己的想法，增强学生与同学之间的交流能力，营造出良好的气氛与学习环境。首先，要不断地鼓励孩子表达自己的想法。不管是几年级的学生都渴望自己的想法能够得到别人的认可，获得别人的欣赏，在不断表达自己想法的过程中，不断地受到表扬，会让小学生更加开朗，更加积极。其次，要将课堂的教学与课堂游戏相结合，通过游戏的方式让学生不断地学习课本的内容，不仅能增长学生的知识，还能在这个过程中让学生更加开朗。再次，老师要尊重学生在课堂上发表观点的权力，可能小学生的表达不够准确，这时老师要加以引导，让学生向正确的方向思考，增加学生表达看法的信心。最后，尽可能地将课本上的阅读变成表演，将课本中的课文从阅读的方法变成情景剧的形式，让学生在学习知识的同时，也能使心情更加愉悦，这样不仅仅能使孩子拥有一个欢乐的童年时光，还能使性格更加开朗，在日后的生活中受益匪浅。老师要结合教材中安排的课程，结合各种生活中的实际，不断培养学生开朗的性格，从而使学生能够更加积极的表达自己的想法，不断地加强小学生的口语交际能力。

四、 结语

国家的信息正处在高速发展的阶段，良好的口语交际能力是学生在日后激烈的竞争中立足的根本，交际能力对一个人是否成为社会有用之才有决定性的作用，培养良好的性格和优秀的交际能力比掌握知识技能更重要。聪明的老师都应该重视孩子良好性格以及较强口语表达的培养。而小学阶段对于学生口语交际的塑造力更是显而易见，培养学生良好的口语表达能力更是老师在日后工作中的重中之重，教师要从提高学生逻辑思维、增强学生表达能力、培养学生开朗的性格等方面着手，将理论联系实际，在未来的教育工作中发现问题，解决问题，不断的为祖国培养出更加全面的人才。

参考文献：

[1]林爱珠.依托统编教材，建构口语交际“体验式板块教学”模型：对小学语文智慧课堂口语交际教学方法的探究[J].语文教学通讯·D刊：学术刊，2020（4）：50-52.

[2]陈安琪.基于生活情境谈部编版小学语文口语交际教学实施策略[J].科学咨询：科技·管理，2020（4）：256.

作者简介：

卢百献，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市龙胜各族自治县龙脊镇小学。