引导式教学方法在小学体育教学中的运用策略分析

李康

摘 要：小学阶段的体育课程教学中，教师通过将新的教学方法融入教学活动当中去，就能为学生高效化学习起到积极促进作用，从整体上提升学生学习的质量和效率，为学生可持续学习发展打下坚实基础。文章主要从理论层面就小学体育教学的现状以及引导式教学方法的应用作用加以阐述，然后探究引导式教学方法的应用措施，希望能从理论上就引导式教学方法的应用研究，为体育教学工作的良好开展起到积极促进作用。

关键词：小学体育;引导式教学;应用现状

随着新一轮的教育改革的深化落实，小学体育教学的要求也有了进一步的提高，为能从整体上促进学生学习的质量，教师在实际课堂教学中采用新型的教学方法就显得比较重要，这是提高学生综合学习能力以及促进学生良好学习的重要举措，引导式教学方法的应用成为改变体育教学现状的重要促进力量，能够对体育教学发展起到积极作用。

一、 小学体育教学的现状及引导式教学方法应用作用

（一）小学体育教学的现状

小学阶段是学生学习体育知识比较重要的阶段，教师在实际课堂教学中不仅要对学生体育素质进行培养，也要注重培养学生体育学习的兴趣，提高学生参与学习的主动积极性。但从实际体育教学的现状能发现，存在的教学问题还比较突出，文章从以下几点进行阐述。

1. 教师教学观念没有及时转变

体育课程教学当中为促进学生高效化学习，教师需要转变传统以教师为主的教学观念，将学生为中心的理念融入体育课程教学活动当中去，调动学生主动学习的积极性，从整体上提升学生学习质量。但体育教师由于长期以来受到传统教学观念的影响比较深远，在实际教学当中没有将学生的主体地位鲜明突出出来，使得学生在课堂中学习的主动性不足，这就势必会影响体育教学工作的良好推进，不利于学生高效化学习体育知识。

2. 教师教学方法没有科学化运用

要想提高体育教学的质量水平，教师在课堂教学中采用创新的教学方法就是必要的，传统的单调化教学方法已经和当前的体育教学要求不相适应，如果在实际课堂教学中没有真正地从学生的角度进行考虑，采用创新的教学方法展开教学活动，这就必然会造成教学效率低下的问题。教师在具体教学当中没有真正地从创新教学的角度出发，体育课程教学中由于采取的教学方法比较单调，缺乏对学生学习兴趣的积极培养，这就造成了学生学习兴趣不足的问题，学生对体育课堂的参与积极性不高，影响了体育教学活动的高效化开展。

3. 教学评价存在不科学之处

为能从整体上提升体育教学的质量，教学评价就是比较关键的，教师在实际体育教学当中只有对学生学习的状况客观及时地评价，才能真正为学生后续的良好学习发展起到积极作用，才能为学生良好学习发展打下坚实基础。但从实际教学的现状来看，教师在教学评价的方法应用方面比较单一，注重结果性评价，而忽视了过程性评价，这一评价的方式必然会对体育教学工作的良好推进产生诸多不利影响。

（二）小学体育教学引导式教学方法应用作用

促进体育教学的质量，教师在实际课堂教学当中就要采用高效的教学方法，将引导式教学方法加以科学化运用，就能有助于调动学生学习的主动积极性。引导式教学方法的应用是以学生为主体应用的教学方法，比较注重对学生高效化体育知识和技能的学习，学生在体育课堂中的主体地位也得到了有效提高，通过对学生科学化引导，师生角色有了科学调整，这对提升体育教学的质量就能起到积极作用。引导式教学方法在体育课程教学当中进行了应用后，改善了体育教学的不利局面，使得体育课程教学的整体发展的质量得到了有效保障，学生在学习中思维得到了发展，这对学生未来的可持续学习打下了基础。

二、 小学体育教学引导式教学方法的应用措施

小学体育教学中教师采用引导式教学方法，在不同的教学内容上要注重引导方式的创新应用，应从以下几点教学方法应用措施方面加强重视：

（一）情境引导方法

小学阶段的体育教学的对象是年龄比较小的群体，教师在实际课堂教学当中，就要充分注重以学生为中心，结合学生学习的特征以及爱好，教师通过为学生创设学习情境的方式调动学生学习的主动积极性和学习的兴趣，为学生学习的效率提升起到积极促进作用。情境引导的方法应用对于小学生来说是比较适合的，通过恰当的情境创设引导学生进入学习情境中学习体育知识，从而才能真正有助于调动学生学习的主动积极性。如小学的篮球运动教学中，教师在为学生讲述篮球的简单运球以及传球等相应的技巧知识时候，通过引导学生观看教学的课件，让学生在动态化的视频内容中，对篮球的运球以及传球技巧加以明确，教师将篮球动作进行慢放，让学生能够细致地观察到具体的运用技巧，从而促进学生掌握技巧内容。再如，对于篮球的传球的技巧讲述的时候，教师也可为学生创设障碍物的情境，让学生围绕竖杆进行运球传球训练，让学生在快乐的氛围中来掌握运球传球的技巧特点，从而才能真正有助于促进学生学习质量提升。篮球课程教学中不仅要引导学生对篮球技巧的学习，还要注重引导学生了解篮球文化以及发展的过程，让学生在动态化的内容呈现中来认识到篮球运动的价值所在，激发学生对篮球知识了解的欲望和积极性，通过动态化的情境的创设来引导学生学习探究，从而就能真正的有助于调动学生学习的质量和积极性。

（二）目标引导方法

教师在体育课程教学中采用引导式教学方法要充分注重结合教学的目标科学引导，促进学生体育知识学习的质量提升，為学生良好学习能力提升起到积极促进作用。教学目标是体育课程开展教学的纲领，所以只有明确了教学目标，才能真正为学生高效化学习体育知识技能打下基础。教师在体育教学中要结合学生学习的需要以及教学要求来明确目标，通过目标引导学生可持续性学习，通过对学生目标引导集中学生学习的专注力，帮助学生更好地学习体育知识。如在接力赛的项目教学当中，教师就要注重让学生能对教学的内容以及技能要点等方面的知识有更多的了解认识，调动学生学习的主动积极性。教学目标的设置上要注重以学生身体反应和爆发力锻炼为主，以及注重团队合作精神培养，促进学生人格的完善。教师在通过接力赛的教学项目中明确教学的目标，注重对学生科学化引导，促进学生在运动活动当中能够保持平稳心态。运动技巧的讲述中注重动作的细化，为学生做好示范引导等，从而才能真正有助于教学目标实现，为学生高效化学习起到积极促进作用。