微课在高中英语教学中的 应用与启示

孙璐

在现在的英语教学中，微课的应用很大。老师用自身经验对微课在高中英语教学中的应用做出分析，讨论了微课的概念及启示，最后做出总结。老师通过微课培养同学们的学习能力，使同学们增加对英语的兴趣，拥有良好的英语学习氛围。

1. 微课的概念

微课这个词语是现在的一个热门词汇，最早提出这个的是一所来自美国的学校。微课的使用是运用当下速度最快的网络，在用现在每个教室都有的多媒体，配合老师更好地进行上课。微课的应用是在于一些重点和难点，然后展现给学生，使学生知道这节课的主要学习的内容。老师使用微课，一般是自己进行录制，一个视频的长度大概是十来分钟，然后在上课的时候播放。这样，同学们通过视频就可以知道一些重点，提前划起来，老师讲的时候就会很专心地听讲。

2. 微课在英语教学中的应用

在上课前，英语课会有预习的环节，在预习的时候，会有一些同学觉得无聊，就不会去预习，老师也不知道那些同学是预习过得，那些没有。如果放一段有趣的和这节课相关的视频的话，这样会吸引起同学们的兴趣，那些平时不预习的也会进行预习。在接下来的环节，就会有很多同学在课堂上认真地听老师讲的知识，并且主动去学习新的内容。

上课的过程中，老师开始讲今天要学习的内容，同学们有了浓厚的兴趣听讲之后，就会慢慢地融入到课堂之中，与老师一起沉浸在知识的海洋之中。通过微课的运用，使同学们对学习英语的兴趣更加浓厚。

课后复习的时候，可以让同学们加深印象，有的同学没有很好的理解的话，可以看微课视频，又一次对知识点进行理解，使它记在自己的脑海之中。

3. 微课与翻转课堂的有效结合

基于微课教学的意义，就是按照新课程标准及教学实践的要求，通过将知识点以视频化的模式对学生进行指导教学，同时及时记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学指导环节而开展的精彩教与学活动全过程。因此，教学视频是微课的主要教学载体。

而相较于翻转课堂的意义，我们可以知道：翻转课堂教学模式，相当于教师与学生之间的教学指导关系产生转变。在过去式传统教学方法模式的指导下，往往是建立在教师在课堂上对学生进行知识点的全方面讲解，后期布置课程知识点作业，指导学生回家后进行作业的完成。由此可以看出具有一定的局限性。

但是，将微课与翻转课堂模式进行有效的结合，就能让学生依据教师在信息化设备上展现出的课程知识点视频进行作业的辅助性学习。运用信息化教学技术，让学生实现微课教学的线上自主学习;教师只需要将课程知识点视频投放至学生信息技术设备平台上，后期引导学生自己观看，将课堂的沟通交流留给学生，真正意义上实现“翻转课堂模式”的应用。

同时，在微课教学的影响下，学生能够及时性跟着教师投放的英语教学指导视频进行线上学习、知识点的积累以及记录。通过将微课与翻转课堂相结合，这样我们就能把微课环节的学习搬在课堂上，再根据翻转课堂的理念想让同学们通过微课先进行自学，然后老师在进行讲解，实现微课与翻转课堂的结合。

4. 英语教学中应用微课的启示

微课是一种新的教学方式，老师们应该多多了解与微课有关的知识，这样才能在以后的教学中熟练地使用微课这样的方法。有的老师已经运用微课进行教学过了，以下是提供的几点启示：

首先，老师按照教材讲的内容是有限的，同学们听起来也会无聊，老师应该在制作微课视频的时候加入一些于教材内容有关的东西，例如，生活中，可以学到的知识，用英语趣味的表达。加入的时候可以稍微编辑一下，使它看起来美观，能够吸引同学们的目光。我想这样有趣的课堂，许多同学都是乐在其中。

其次，教学的方式方法不断地进步，老师要从以前的教学方式中走出来，尝试使用新的教学方法，才能与同学们共同成长。在教学的过程中，老师要慢慢放手，不能一整节课都在自己讲，一节课下来，也不知道同学们听懂多少，要让同学们自己进行预习，分析，遇到問题，老师在给同学们讲解难点，让同学们自己学习，养成好的学习习惯。

最后，同学们的学习好坏，主要都是对英语的兴趣。如果对英语没有兴趣，那么同学就不会去学习英语。所以，培养同学们对英语的兴趣很重要。平时同学们不是用英语交流，所以有的同学对英语是非常无聊的。老师为了让那些感到无聊的同学觉得英语也是可以有趣的，可以在微课视频中加入一些好笑的图片，或者老师可以讲一讲发生在身边有趣的故事。这样，学生在良好的学习氛围中学习英语。

5. 结语

总的来说，在英语的课堂上使用微课这一教学方法是赞成的，这一方法可以让那些不喜欢英语的同学感受到英语的乐趣，可以让那些喜欢英语的同学自己去学习，多个方向的解决难题。微课的应用也是一个新的开始，教学的方式方法还会更加进步。

参考文献

[1]刘学娟. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 学周刊， 2019（22）.

[2]白育宏. 微课在高中英语教学中的应用与启示[J]. 才智， 2019（36）.

（作者单位：江西省信丰县第二中学）