未雨绸缪 安全护航

张振香

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿需具备基本的安全知识和自我保护能力。安全是一切活动的前提。学校要高度重视幼儿的安全教育，让安全意识扎根每个幼儿的心灵，奏响“排、教、练”三部曲，谱写确保幼儿安全，完善幼儿安全教育，提高幼儿安全意识的乐章。

早发现早干预早排除

1.查预报，根据天气情况增添安全防护措施。安全在前，预防为先。天气多变时，幼儿园应考虑幼儿来园和活动的安全。在雨天，幼儿园要在人员密集处临时增设防雨棚。幼儿走路时喜欢蹦蹦跳跳，因此，在阴雨天气，幼儿园需要在光滑的地砖上铺设防滑垫，增加摩擦力，防止幼儿摔伤。教师还可以和幼儿商量，让幼儿根据需要用废旧的牛奶箱自主铺设防滑垫，保护自己在游戏中的安全。

2.玩游戏，查找安全隐患。游戏是幼儿学习的媒介，是幼儿的最爱。为了幼儿的安全，教师应查找游戏过程中存在的安全隐患，及时修缮，并以照片的形式提醒幼儿玩游戏过程中可能存在的安全隐患，增强幼儿的安全保护意识。

3.查交通，保证校园周边的安全。很多家长开车送孩子上学，为了赶时间或者贪图方便，常常会把车辆随意停放在路边。幼儿行动比较灵活，加上身高限制，往往会站在车辆的盲区，存在较大的安全隐患。针对这一现象，幼儿园应采取人车分离的策略，发动家长志愿者，缓解幼儿来园时门口的交通压力，请值班人员规范家长的停车行为，为幼儿进出校门开辟一条绿色通道。

丰富安全教育的内容和形式

幼儿园是幼儿系统性学习知识获得经验的地方。幼儿以接受直观形象的经验为主，而安全教育的知识比较枯燥，幼儿往往很难记住。教师应根据幼儿的年龄特点和《指南》精神，对幼儿进行形式多样的安全教育。

（一）加强随机教育，注重习惯培养

幼儿年龄较小，生活经验不足，无法预估和判断发生的事情，安全意识较为淡薄。幼儿的一日生活常规包括入园、离园、盥洗和进餐等。教师可以通过幼儿良好的常规习惯保障幼儿在园安全。此外，教师在幼儿离园前应做好幼儿的安全教育一分钟活动，每天叮嘱幼儿注意各个方面安全，让安全行动常态化。

（二）組织童趣活动，深化安全意识

1.通过故事，让幼儿学会安全知识。故事通过情节营造情境，经由若干问题的呈现带出解决问题的办法或者倡导某种价值导向，对幼儿的道德认知、情感体验、价值判断和行为践行都具有重要的意义。故事伴随着幼儿的成长，便于幼儿理解和接受。而安全方面的知识都比较枯燥，幼儿往往都是左耳朵进，右耳朵出。教师可以将安全教育与讲故事联系起来，向幼儿讲述好听的安全故事。好听的安全故事不仅可以吸引幼儿，它反映的安全教育价值也比较明显。比如《大羽毛》讲的就是几个小伙伴遇到绑架后冷静处理，急中生智，最后脱险的故事;《爸爸的电话号码》讲的是记住家长电话号码的必要性以及不能把号码告诉陌生人的道理。教师要善于讲好听的安全故事，让幼儿一边听故事，一边轻轻松松学会安全知识。

2.借助游戏，让幼儿感受安全的重要性。幼儿喜欢游戏，游戏是幼儿自主学习的重要媒介。教师应将枯燥的安全知识与游戏结合起来，让幼儿在游戏中掌握安全知识。比如在“红绿灯”游戏中，幼儿当小车，教师或者其他幼儿当红绿灯，幼儿看到不同信号灯做出不一样的反应，让幼儿明白遵守交通规则的重要性，提高幼儿的交通安全意识。

3.增强防范意识，引导幼儿自我保护。教师和家长应教给幼儿必要的安全知识，让幼儿学会自我保护。比如进入夏季，穿裙子的女生越来越多。此时，教师和家长应教给幼儿一些保护隐私安全的知识，教会幼儿简单的自我保护方法，让幼儿获得自我保护的能力。

组织安全实践和演练

定期组织各种形式的安全教育和处置预案演练活动十分必要。幼儿园要通过演练锻炼幼儿的应急能力，检验平时预案的完善与不足情况。幼儿园要定期开展一些比较常见、适合幼儿年龄特点、又迫切需要的演练活动，如火灾逃生演练、地震逃生演练和校车安全逃生演练等。在进行地震安全演练时，警报响起，幼儿先做出躲避的反应，再拿着能保护自己头部的东西，如书、枕头、书包等，按照最短的撤离路线在老师的带领下迅速撤离到操场上。

总之，幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须符合幼儿的年龄发展水平。教师要将安全教育渗透到幼儿一日生活的各个环节和游戏中，重视安全教育，帮助幼儿建立安全意识，建设平安校园。

（作者单位：张家港市鹿苑幼儿园）