情境互动

侯秋瑾

绘本阅读把生动形象的语言和色彩生动的绘画结合在一起，而情境互动则可将绘本阅读的优点充分发挥出来。幼儿在与情境的互动中，能激发阅读兴趣，发挥想象力，提升阅读能力。

 依托绘本阅读提升幼儿阅读兴趣

相比于传统仅是文字和插图的故事书，生动有趣的绘本不仅更加直观立体，有一条明显的主线贯穿全本，而且多用图片代替文字，包含生动的画面与有趣的对话，其中色彩鲜艳、制作精美的图片迎合幼儿心理特点，能吸引孩子注意力，提升幼儿阅读兴趣，使幼儿在阅读中获得快乐。

每一本生动的绘本都可以让幼儿身临其境，教师要用声情并茂的方式为孩子们讲解绘本故事，为幼儿营造身临其境的感觉，仿佛他们就是绘本中的小兔子、小公主，从而打造生动的阅读课堂氛围。就像绘本《逃家小兔》所描述的，“如果你变成捕鱼的人……如果你变成高山上的大石头……如果你变成爬山的人……”幼儿会将自己想象成捕鱼的人、大石头、爬山的人等。幼儿阅读完之后，教师还可以和幼儿聊一聊他们的发现，引导幼儿做总结，进一步提高幼儿对绘本的兴趣程度，打造趣味课堂。

 依托绘本阅读提升幼儿想象力

合理化的绘本阅读情境可以以文字和图画为主，加入音乐、视频、游戏等元素吸引幼儿的注意力。教师也可以根据活动内容创造相应的情境，让幼儿更好地理解活动内容，进一步提高绘本阅读的效果，让幼儿获得更多的知识和快乐。教师可以根据幼儿的需求创设不同的情景，激发幼儿想象力，幼儿对事物的理解能力和绘本人物心理的感受能力也会不断提升。

幼儿园可以结合阅读节开展绘本剧表演，让幼儿自主选择绘本，扮演绘本中的角色，表演其中的故事。如大班绘本剧情境表演《我们的友谊》，刚开始是由一首《找朋友》带小朋友们走进故事情节。教师用讲故事的方法，带领大家依次认识了里面的小浣熊、小白兔和马哥哥等，使孩子们在情景对话中快乐阅读，快乐成长。

幼儿园还有许多只有图片没有文字的绘本，需要幼儿通过自己的想象力，根据生动有趣的图画想象故事情节和人物对话，不同的孩子有不同理解方式。教师就可以利用这些绘本组织讨论活动，鼓励幼儿开动脑筋，通过看图说话与情景互动交流，不断激发幼儿的想象力与创造力，激发学生绘本阅读的主动性与创造性，打造立体有趣的阅读课堂。

 依托绘本家园共育收获快乐

情境互动不单是幼儿之间的互动交流，还是师幼之间思维方式和思想的碰撞。在情境互动中，幼儿受到教师的影响，逐渐形成自我价值体系。而教师也能了解幼儿内心的真实想法，走进幼儿的世界。相信在这样一的良性循环内，幼儿能真正地，也能更充分地理解绘本阅读内容，从而感受到閱读的“美丽”。

幼儿园的绘本阅读活动不能完全满足幼儿的阅读需求，家庭阅读教育也是不可或缺的。家庭浓厚的阅读氛围，会进一步提升幼儿对阅读的渴望和热爱。为此，家长要引导幼儿进行绘本阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。家长除了陪孩子一起阅读，耐心解答孩子们的问题，还应该给予他们正确的价值观指导。家长也能与孩子们进行绘本阅读的情境互动，让幼儿在家长的陪伴下开心快乐的完成互动;通过营造和谐的家庭阅读氛围，让幼儿爱上阅读，并享受阅读带来的快乐。

幼儿绘本阅读活动中，教师和家长合理创设互动情境，能激发幼儿阅读的热情，提升幼儿的阅读兴趣，让幼儿在绘本阅读过程中“乐”起来，从而让幼儿在绘本阅读中不断成长。

（作者单位：太仓市高新区娄江幼教中心）