幸福

张舒妍

导语：

九年级上册第一单元的写作训练要求是尝试创作诗歌。

我们要不要害怕写诗？

诗歌是什么？没有人可以给诗歌下定义。所有对诗歌的定义都是苍白的。诗歌的神秘和美好就在这里。

文学史上的确有大诗人，有古体、乐府、绝句、律诗、自由体等诸多样式，但是你要写的是“我的诗”，独一无二，它有着你的气味和气质，有着属于你自己的所有美好和残缺。

而且现代诗已经空前自由。你完全可以大胆写，实现最彻底的汉字飞翔。

每一个孩子都有权利在大地上画下他的涂鸦，都有权利在春风里说出他的咿呀。写诗也是如此。没有人可以剥夺你写诗的权利，这是生命本应具备的色彩。

不要以为诗歌是文人的“专利”，“关关雎鸠，在河之洲”，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，诗歌曾经并一直活跃在普通老百姓的生活中，活在有诗意的生命里。

不要害怕自己写出来的不是诗。没人知道诗歌是什么样子，就像没人知道“鬼”是什么樣子。开玩笑地说，你的诗写成什么“鬼样子”，都是可以的，都是无可指摘的。

不要害怕写诗。我们都喜欢一句话：“人，诗意地栖居。”（德国诗人海德格尔语）多年之后，你可以问自己一个问题：“我什么时候写下了人生的第一首诗？”这不是老师的追问，而是散文家司马中原先生的温柔一问。

为什么要分行？

有没有人告诉你诗歌就是分行的散文，或者你心里也隐约这么感觉。我不这么认为。分行是喘息，是停顿，是姑且给我们的读者一点儿回味的余地。亲爱的读者啊，你可以不再读我的下一行，你可以随时离开，我们的缘分到哪一行，我的诗就到哪一行。分行，是体贴。

不要密不透风，不要那么斩钉截铁，不要吓得人哆嗦、逼得人战兢。分行，有点儿像剧本台词，一来一往才精彩。分行的诗，多像一个超然淡然粲然微笑的知己啊，绝不像严父、高官、冷禅师。

当然，分行也是有一定艺术的，但当务之急，先分了再说，分多了也就懂得了。

该如何看待仿写？

我曾经非常抗拒仿写，我认为“一首可以复制的诗”怎么可以叫作诗呢？诗的唯一性、生命性何在？我曾经用几分钟时间仿写了《我爱这土地》，但并不认为这是良好的诗歌创造之路：

假如我是一朵花，

我也应该用孱弱的身躯去占领：

占领那龟裂的黄土质的原野，

占领那陡峭的沉默而冷峻的山崖，

占领那无数条潮湿笨拙的河岸，

还有那些凋零的房架那些断壁残垣

——然后我枯了，

我也要将每一粒花粉撒向这世上最广袤的原野。

为什么我的腰杆常常屈弯？

因为我对这原野爱得绝望而热烈……

后来，我的看法有所变化，这源于一首《我选择》。作者周梦蝶连写2 1行“我选择”，我的学生读完之后手痒无比，纷纷写出了他们的“选择”，优秀无比，读来甚喜。我突然觉得，诗歌的形式只是一个壳，只要灵魂是我们自己的，仿写又何妨！再后来，学生们读到金圣叹的短文《不亦快哉》，他们再一次主动仿写，更证实了我的看法。

当然，不论原创还是仿写，朗读一遍，或请人指点，都是不错的选择。

两个孩子悲惨地生活在一个乌烟瘴气的家里，雨果在小说《悲惨世界》里用“废墟里的两朵蔷薇”来形容这种情形。简直触目惊心！让人在心酸中眼含热泪，在叹息中提振勇气。连悲惨都可以比喻，连荒芜都有诗意。一个写诗的少年，在我眼里无比可爱、莫名纯洁、堪为良友。诗歌在我们望向这个世界的每一眼里，诗歌在我们每一次的怦然心动里。这是诗歌带给我们的生命馈赠。何不来一首？

（郭培旺老师）

小时候

幸福是一句句温柔的叮嘱

我在这头

母亲在那头

长大后

幸福是一本本薄薄的图书

我在外头

知识在里头

后来啊

幸福是一段段追寻的历程

我在这头

梦想在那头

而现在

幸福是一次次快乐的检验

我在这头

成功在那头

（指导老师 雷碧玉）

简 评

著名诗人余光中的现代诗《乡愁》家喻户晓，短短的篇幅却道出了浓厚强烈的思乡情怀，要想模仿出其风格和神韵并不容易。《幸福》这首小诗就是仿照《乡愁》的写法，以幸福为主题，以时间变化为主线，表达出成长路上小作者所感知的满满的“幸福”感。整首诗虽是淡淡叙述，但语言的组织和情感的表达恰到好处，叠词的巧妙运用增加了诗歌的美感。

（雷碧玉老师）