网络直播对大学生身心影响的分析

卢 意，葛咏春

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

1 网络直播的现状分析

网络直播诞生于上世纪90年代，但碍于互联网技术的普及度和PC客户使用量的限制，未能形成规模和得到推广。直至2011年，谷歌在Youtube上推出了直播功能Youtube Live，此后，又将直播功能加入到手机应用上，国外的网络直播界才正式步入正轨。2016 年被称为中国网络直播的元年，当年全国网络直播用户达到3.1亿。据第44次《中国互联网络发展状况统计报告》统计，至2019年6月30日全国网络直播用户规模已达到4.33亿，占整体网民的50.7%[1]。在网络直播用户中，大学生是重要的群体之一。一家针对在校大学生开发的网络直播公司在统计年报中称，该直播软件在高校中的覆盖率已超过98%，而该公司在2019 中国直播企业排行榜上仅仅排名第六。

网络直播因其特有的易准入性、高互动性和强大的包容性，成为在校大学生休闲娱乐的主要途径之一，部分深入参与的同学已将其视为自己未来就创业的一个方向。网络直播行业的发展极其迅猛，目前活跃主播人数达18.5 万，直播的内容包罗万象如真人秀、游戏、体育、二次元等等。无论是作为受众还是主体，大学生在参与网络直播时均可获得大量的信息，如体育运动、时事新闻和生活技能等等。健康的直播内容和正能量的主播会对大学生用户带来积极的影响，但目前网络直播行业的准入门槛低，仅需一台智能手机、一个话筒和网络服务就可开播，不少别有用心的个人或团体通过网络平台传播低俗的甚至是违法的信息，如虚假宣传类、暴力类、色情类等，这些没有营养的直播内容和负能量的主播会给大学生带来很大的负面影响。国家已于2018年出台了《关于加强网络直播服务管理工作的通知》[2]，旨在建立健全对网络直播平台的长效监管机制，但仍有部分主播抱着侥幸心理打擦边球，因而每年被强制封播的主播也不在少数。

2 问卷调查

为了准确地掌握网络直播对大学生各方面的影响，通过前期的走访和调研，制作了针对性的调查问卷，在学生中广泛性地开展调查，发出调查问卷200份，回收195份，无效问卷6份，有效问卷189份。其中91%的同学看过网络直播，43%的同学偶尔看，48%的同学经常观看，9%的同学没有看过网络直播。这些数据说明网络作为互联网技术的新兴产业，已被绝大多数学生接受。

关于观看的直播内容，60%的同学主要是玩游戏，18%的同学主要观看秀场，11%的同学主要观看体育运动，11%的同学主要观看时事新闻。这些数据说明，大部分同学热衷于游戏，仅有不足四分之一的同学关注文体讯息。56%的同学有过在晚上12点后观看网络直播的经历，21%的同学曾在晚自习时间观看过网络直播，9%的同学竟然在课堂上观看过网络直播。关于观看时间段的调查，说明有不少同学由于观看直播直接或者间接地影响到了学业。

15%的同学有过打赏主播的举动，其中5%的同学有过打赏超过200 元的行为；31%的同学认为现在或者未来自己有可能从事网络主播；85%的同学非常崇拜那些流量主播。这一组调查数据说明大学生由于经济能力有限，消费偏理性，但是受头部主播的高收入影响，价值观和就业观发生了偏差。

3 网络直播对大学生的正面影响

3.1 拓宽信息获取渠道，及时掌握时事信息

大学生作为未来国家建设的中坚力量，是国家和民族的希望，必须要关心国家和国际的时事信息，部分学生党员和考察对象更应及时学习党和政府的最新政策和文件精神。目前大学学生宿舍基本上是不配备电视的，学生无法通过电视的新闻频道获得相关信息。在网络直播盛行之前，在校大学生主要是通过浏览网页了解时下的国际国内新闻和政策文件，由于文字的所占比例较大往往缺乏阅读兴趣，即便阅读过后对相关信息的解读也只是流于表面缺少思考。现在很多网络直播平台都开设有专门的板块，对最新国内外时事政治事件进行解读，如斗鱼的“正能量”板块，里面有的频道是主播阐述自己的观点，还有的房间直接是中央电视台关于时事新闻专题节目的集锦剪辑。在直播间，观众们可以了解到很多官方权威的时事新闻，主播以更通俗易懂的方式为观众解读当下的国内外新闻，观众还可以与主播互动交流，在讨论中强化对事件本质的理解，这样的方式更加符合今天大学生的学习习惯。

3.2 学习有用知识，增强综合能力

大学生活是丰富多彩的，既有严肃认真的课堂学习，也有轻松愉悦的体育锻炼、社会实践等课余生活，还有以郊游、演出、电影和舞会等为内容的文化生活[3]。目前每所高校均设有各类社团，数量大种类多，除了专业学术类、公益服务类还有艺术兴趣类和体育生活类。很多同学进入高校不仅希望能在课堂上学到知识，还希望课后在感兴趣的领域深挖自己的潜力，拓展自己的能力。虽然高校的各类社团也会定期开展活动，但是统一开展活动的频率不会太高，个人得到展示的机会仍然不多，技能水平的提升也会较慢。此外，高校社团的活动仅限于学校内部交流，大部分是高年级的学长带低年级的学弟学妹，无法接触和了解到各领域更高水平的动态。而今各网络直播平台均开设有生活服务类和职场技能类的板块，包括了户外运动、体育健身、艺术设计、垂钓技能等等，这些板块的主播基本上都是从事各类专项业务的，技术娴熟、经验丰富。如沪江直播的语言类和兴趣类直播板块，同学们在观看时，不但可以学到相关技能，能在短时间内提高自己的专业技能，而且还可以与直播间的主播和水友互动交流，解决自己遇到的困难。部分在相关领域水平较高的同学还可以自己开设直播间，给观众展示自己的风采，分享自己的成功经验，锻炼自己的语言能力和主持能力，得到观众的认可甚至会获得打赏，赚取一些生活费。

4 网络直播对大学生的负面影响

4.1 过度沉迷，荒废学业

大学生活应该是阳光的、积极向上的，大学生的首要任务是学习理论知识，锻炼实践技能。大学生应该有足够的自控力，安排好自己的学习和娱乐所占时间的比例。然而部分同学，在步入大学校园后，远离了家长的监督，受到相关影视作品的不良影响，自我要求不断降低。有的同学痴迷于观看网络直播，成为某些主播的忠实粉丝，脱离现实生活，过度沉迷，不管开播时间是否与学业冲突，宁可旷课甚至旷考也不愿意错过该直播间的任何一场节目。部分秀场主播从早晨八点半就开始，一直到晚上八点半甚至更晚才结束，大多数游戏主播从晚上七点开播到凌晨十二点左右结束，过着昼伏夜出的生活。如果学生一味地追随，自己的生物钟也会被打乱，本应休息的时间被用来熬夜看直播，由于睡眠时间不足，第二天早晨的一二节课可能上不了，或者一个上午的课都昏昏沉沉打瞌睡。更有甚者，连上课时都坐在角落里，戴上微型蓝牙耳机，人在课堂，眼睛耳朵和大脑在网络直播间。这样痴迷于观看网络直播的大学生群体是真实存在的，这样的娱乐方式已经完全无视学习的重要，完全颠倒了大学生活的主次关系，完全沦陷于网络直播的虚拟世界，长此以往花在学习上的时间少之又少，挂科甚至无法正常毕业也在情理之中。

4.2 低俗的直播内容腐蚀身心健康

据相关部门统计，2019 年排名前五的网络直播平台和主业务范围均是游戏或者娱乐（见表1），间接地说明目前大学生观看网络直播的主要内容也是这两类。观看游戏类直播的主要目的是通过主播在游戏中的策略和技巧来提升自己的游戏水平。观看娱乐类的直播则更多的是抱着猎奇、打发时间的心态。

表1 2019年最具影响力网络直播平台

目前的游戏直播内容主要包括及时战略类和真人模拟类两种，两种游戏尤其是真人模拟类，在设计时为了使得游戏体验更加刺激和真实，经常有暴力和血腥的场面，会对观众的心理起到潜移默化的不良影响。娱乐类的主播现在主要就是美女秀场，笔者曾经下载观看过一些影响力排名靠前的网络平台直播，平台主页上主推的90%以上的都是美女直播，这些直播间里的主播形象几乎千篇一律，个个化着不同的美妆，用着几乎失真的滤镜，穿着暴露的衣服，直播中没有逻辑性和目的性，纯粹地是根据弹幕的内容跟观众聊聊天，偶尔唱唱歌跳个舞，更多的时候是向观众卖萌撒娇、索要打赏。这些主播传递的信息毫无营养有些甚至是哗众取宠，而在一些不规范的直播平台，更加充斥着低俗的内容。有的主播为了搏人眼球，增加关注度，满足部分心态扭曲观众的需要，恶意炒作，在直播中展示“一瓶白酒一口闷”、播放色情影像、受虐自虐的不雅视频等等。这样的负面内容严重影响大学生观众的身心健康，不利于大学生的健康成长。

4.3 急功近利的利益获取方式破坏正确的价值观

大学时代是一个人形成正确价值观的关键时期。网络上关于主播收入的新闻有很多，有大量的数据证明已经有极少数的优秀头部主播年收入突破一千万。很多人只看到了主播们光鲜的一面，认为只要一部手机，就能借助于网络直播平台，实现成为“网红”的梦想，继而依靠高知名度实现“月入百万”、“年入千万”。殊不知，这样成功的主播少之又少，不光自身必须拥有高超的业务水平和主持功底，背后还需要专业的运营团队为之炒作。根据《2019年短视频/直播行业人才发展报告》，2019 年前三季度，全国短视频招聘薪资7454 元/月，直播9423 元/月，虽然该行业的平均薪资确实高于一般行业，但是与网上炒作的数据相比还是有天壤之别。很多在校大学生无法分辨这些信息的真实性，认为从事直播是自己走向成功获得高收入的捷径，纷纷进入此行业，殊不知这样急功近利的利益获取方式是不符合市场发展规律的。没有耕耘哪来收获，没有付出哪来回报，心智还未完全成熟的大学生如果一味相信网络主播一夜暴富的神话，势必在今后自己的职业生涯中奉行投机主义、拜金主义，无法牢固树立正确的价值观、职业观和人生观[4]。

有的大学生在观看直播时，受到主播的暧昧挑逗或者自身的虚荣心作祟，在给主播打赏时互相攀比，部分学生“打肿脸充胖子”打赏金额远超自身的能力范围，就为了主播能读自己的弹幕或者听到那几声听上去很悦耳但其实是模式化的感谢词。部分低素质的主播，为了能够获得打赏，毫无是非荣辱观，更有甚者制造假的直播数据来骗取关注度和打赏，基本的诚信都无从谈起，更不要提职业道德和职业素养了。如果大学生长期观看这类直播，严重阻碍正确价值观的形成，职业伦理道德会被淡化，最终被虚荣心所绑架。

5 对策

网络直播在大学校园的流行和普及已经是一个不争的事实，它是互联网技术和自媒体文化高度发达之后的必然产物，更是在“全民创业、万众创新”的大环境下孕育而生的。它的出现给大学生的生活带来极大影响，如何扬长避短，将消极影响降至最低，将积极影响最大化，笔者认为应从政府、网络平台、大学生观众三个方面入手。

政府方面应加大对网络平台的监管力度，相关监管部门要坚决贯彻执行《关于加强网络直播服务管理工作的通知》，保证监管的常态化和无死角化，并积极探索研究制定相关的法律法规来规范网络直播平台的商业行为，使其走上良性的发展轨迹。对于违规的网络直播平台和主播应坚决打击，建立黑名单，严重违反规定或屡教不改的集体或个人应予以封杀。

网络平台应加强网络主播的管理，提高网络主播的准入门槛，加大主播专业培养力度，切实提高主播的自身素质和文化修养，坚持网络主播实名验证制度，建立主播黑名单制度，健全完善直播内容监看、审查制度和违法有害内容处置措施，严格禁止虚假宣传和传播非法信息。在网站的醒目处建立观众举报的专门链接，鼓励观众举报不合规的网络直播间，依靠观众监督的力量来维持风清气正的网络环境。

大学生应加强自身的道德建设，强化社会主义核心价值观，坚决抵制网络直播中的糟粕，观看时应选择健康的内容，关注正能量的主播，控制好观看时间，在网络上要规范自己的行为，不可抱着攀比心理，不可发表不负责任或不符合主流价值观的言论，不可因观看直播而影响学业。在观看时如果发现某些直播室正在传递非法信息，或者主播正在传递负能量的内容，应及时向直播平台或者政府监管部门举报，使得无良主播无所遁形，为构建健康阳光的直播平台贡献自己的一份力量。