小小天使，我们一起成长

摘要：作为一名老师来说，每一位学生都是可爱的小天使，在教学过程中不仅要帮助学生学习好课本知识，还需使其养成一个良好的学习习惯。老师与学生是一对共同成长的伙伴，老师的幸福不仅仅来源于学生的进步与成长，同时也包括自己的充实与成长。本位主要围绕学生和老师在教学过程中如何相辅相成共同成长。

关键词：小天使;成长;习惯

童话作家郑渊洁写过：“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”而小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

一、好动天使的威力让人头疼

刘岩松是班里的好动天使，刚上课一会儿就要上厕所，坐十分钟就坐不住了，在位置上开始躁动不安，最恼人的是课堂中与周围的同学讲话影响老师授课。像这样下去班里估计会有很多好动天使产生，那课堂秩序肯定会很混乱，怎么做才能让他不影响其他同学安静坐下来认真听课？回到办公室与同事交流这一现象，最后确定还是让他自己一个人坐，这样就不会影响别人，也可以安静下来。好动天使从此过上了安静的日子，课堂秩序恢复正常。

二、天使不快乐，我也不快乐

日子一天天过去，好动天使虽然安静了，但是他不快乐，每天上课望着老师，呆呆的目光中看不到对学习的兴趣，完成作业也不积极。下课后，总是离同学们远远的，在远处静静地看，不在靠拢。看着他孤单的背影默默离开，我的心莫名的难受，这就是我想要的结果吗？我的管理方法做对了吗？听取同事的意见固然没错，也确实有效的管理了课堂秩序，但是治标不治本，孩子不快乐，也许我还是没有真正了解他，我要让他重拾快乐。通过查阅资料发现：人的各种习惯不是天生的，而是通过后天的生活、环境、教育逐步形成的，是可以培养的。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“没有不想成为好孩子的儿童……”我首先从思想上教育他，抓住这颗救命仙丹，我走近孩子陪着他，跟他讲课堂行为习惯的重要性，为什么要遵守不能违反。他也明白这个道理并承诺一定按照要求遵守，争取早日回到小伙伴们身边。

三、懵懂前行的天使，我陪你一起坚持

孩子听了我的话，也开始逐渐改变自己，可刚有起色，却又回到原点。课堂中又有他肆无忌惮扭动的身影，难道真的无可救药？我强压着怒气把他叫进办公室，问道：“你不是答应吴老师上课要听话，不影响课堂纪律，你就是这样做的吗？”我以为他会立马认错，可他却回答：“吴老师，我知道上课要听话，可是我就是管不住自己，开始还认认真真的，后来就控制不住了。”这下让我犯难了，孩子思想上已经意识到错误，那是什么原因让他不能坚持？原来在这过程中我却忽略了这一环节——习惯培养最主要的方法是训练，习惯不是说出来的，而是练出来的。而我只是说出来，让孩子从思想上意识到好习惯的重要，但我并没有教他怎么去做，而孩子的生理机制决定，训练应具有：反复、严格、贴近生活，具体而有实效等特点。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。后来我跟他一起制定训练目标，如：上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，在上课时必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感覺器官参与学习。上课还要做到情绪饱满，精力集中，不要在学习的同时干其他事或想其他事。按照目标我陪着他一起坚持，反复提醒他，终于在课堂中没有了他恣意妄为的身影，相反是一片求知若渴的景象。

四、总结

看着他们阳光向上，我为这些小天使感到开心，也为自己开心，通过他们的成长我找到教师自身修养之门，感谢小天使们给我带来了无尽快乐，在以后的日子里我会继续努力，静待花开……

最后我想以这首诗结尾：

与学生一起幸福成长

爱在左，心在右，走在杏坛之路的两旁。

随时播种，随时开花，将这一径长途，

点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，

踏着荆棘，不觉得痛苦，

因为有爱心的芳香陪伴

有泪可落，也不孤独。

那就是“与学生一起幸福成长”

参考文献：

[1]张蕾.我们一起成长：我的教育教学札记[J].中华少年，2019（17）：258.

[2]李留锁，张素兰.我们和学生一起成长：班主任工作感悟点滴[J].新课程，2018（12）：304.

[3]余桂荣.我们一起慢慢成长[J].江苏教育，2018（79）：80.

[4]吴旭.娃娃，我们一起成长[J].吉林教育，2017（Z2）：128.

作者简介：

吴婷婷，重庆市，重庆两江新区人和实验学校。