浅谈提高小学国画教学效率的策略

摘要：在新课改的大潮中，小学教育越来越重视学生的艺术素养的提升。美术课是培养学生发现美、感受美、创造美的主要途径之一。中国画是国之瑰宝，是中华民族灿烂文化的一部分。身为小学美术教师，要在美术课堂教学时让学生认识到中国画的魅力并对其产生浓厚的学习兴趣。根据不同学生特点因材施教，在游戏中感悟古法新用，开智明慧，使学生掌握简单的中国画笔墨技法，也形成对中国画的创新与实践的能力。

关键词：小学;国画教学;教学策略

一、小学国画教学现状

目前，小学国画教学存在的问题是：1.没有条件。部分学校条件有限以及部分家长的不支持，出现国画课只是欣赏课，没有实践的练习或者直接跳过课题的现象。2.教法出现问题。部分课堂国画教学出现教师画出一笔，台下学生则马上练习一笔的现象。一堂课结束后，全班画的画完全相同。这样模式化教学是不适合美术区异思维的培养的。3.学法出现问题。部分学生有机会和条件去尝试国画的学习，但提不起兴趣。找不到国画的魅力，不能坚持长久的深入学习。

二、新型小学国画教学策略探究

少儿国画教育的目的，不是把所有的学生都培养成国画大家，而是着眼于素质的培养和品位的提升，培养学生对国画审美和对传统水墨艺术的敏感性。结合小学生的学习心理特点，和小学国画教学实践，我探索了一些中国画的教学策略，让学生爱上中国画。

策略（一）：课堂内，教与学的趣味性

1.丰富的教学内容的

小学国画教学内容，教材上基本都有合理的安排。例如苏少版小学美术教材，在每一册上都有一节国画主题课。内容也都适合各个年龄段。当然，在课堂上要给孩子呈现丰富内容，让孩子们眼界和实践技能双重提高，不能只局限于教材和校本。信息发达的现代，学生们可以网上查阅自己想知道的国画内容。也可以在书店阅读国画书籍。基础内容应在课堂上示范加细讲。

2.花样的教学方法

①在上课前布置教室环境，让学生在国画的气息的陶醉下产生学习的兴趣。②让音乐、故事、动画、古诗词等有趣的教学手段融入课堂。如：在学习青蛙主题课时，可以加入水墨动画小蝌蚪找妈妈的故事。让学生产生期待，蝌蚪妈妈青蛙到底是什么样子的呢？最后再将青蛙的国画作品呈现出来。教师示范青蛙的不同的动态和表现角度的样子，一下子就丰富了孩子们的认知。③让画材变化多端，吸引学生。国画使用的工具是非常丰富的。材料本身就对学生非常有吸引性。例如，我在教授荷叶画法时，让学生尝试用大号白云笔和大号斗笔去画俩片荷叶，感受不同画笔的表现效果。再让学生用大号白云笔画一片墨色荷叶，和画一片绿色荷叶，感受其表现效果。通过毛笔和色彩的对比中，学生更加热爱尝试绘画了。

3.巧妙的作业形式

好的作业设置能让学生学以致用，技法技能才能得实践和强化。保证学生的学习兴趣。让学生带着问题学习，成为学习的主体。通过实践，我总结以几种作业形式的学生比较喜欢。①基础技法示范练习。此项练习，由学生先尝试，然后老师讲解示范，然后学生再次练习的过程。由模糊到清晰，有了质的变化，学生有成功感。②将错就错练习。在绘画时，水墨笔法不到位时会出现“失误”，部分学生会有挫败感。增加将错就错练习，可以锻炼学生处理问题的能力，也可以让画面有意想不到的效果。③情境创设练习。如给学生一盆植物让其观察写生;或给学生十里荷塘主题，让其小组合作或全班级合作搞出组合画;或给一个故事，让其描绘其中感兴趣的细节等等。在情境下学生创作热情高，所有学生的作业都是不一样的，互相欣赏学习，共同成长！

策略（二）：课堂外，活动的丰富性

国画课程较少，所以课外活动就要丰富起来，给孩子们更多学习和展示的机会。经过探索，让孩子们对国画保持长久的兴趣的课外活动大概有以下几项：

1.收集整理小学生的课堂作品，开展水墨主题的画展活动。树立学生自信心。这个一般是小范围的，以班级或年级组的活动。同学互相切磋技法表现，取长补短。

2.开展特色教育，创设国画社团。让特别感兴趣的学生有进一步学习的机会。这个活动很受学生欢迎。孩子们有计划有组织的学习丰富的国画内容，三维目标会有更高层次的达成。

3.举办校艺术节活动，给学生展示的舞台。让学生愿意用课余时间采用形式多样的方法去创作国画作品。例如：艺术节义卖时，学生们用国画书签、国画扇子、国画小伞、国画作业本封面、国画三连相框等形式参与义卖。学生们的作品得到认可，而且能通过自己的画笔为山区的孩子筹得善款，是非常有意向的一件事。

4.鼓励学生，创作佳作去参加各级各类比赛活动。到更大的舞台上去历练。当学生获得奖状或奖励时，他的信心会得到极大的鼓舞和肯定。

策略（三）：家校合作，提高效率

家庭是培养人才的摇篮！众所周知，父母是孩子的首位老师。因此学生学习国画也需要来自家庭方面的合作。但是家长的教育观念、教育思想、教育方式方法往往存在着这样或那样的问题，导致学校与家庭形不成教育的合力，从而达不到应有的教育效果。这就需要老师们运用智慧加强与家长的沟通。例如：在上国画之前，可以将国画的知识在家长群分享，让家长也感受到国画的博大精深。同时在做家长的思想工作，让他们愿意为孩子的学习付出物质和精神上的帮助。

三、小结

综上所述，有效的小学国画课内课外的教与学策略，对小学生的鉴赏美能力和创造美能力的提升有着重要的影响。为了顺应时代，满足学生学习国画知识的需求，小学美术教师在教学中还要不断地创新教学方式，探索适应小学生且能发挥他们的主观能动性的策略，来提高教育教学的质量。同时也加强和家长沟通，使小学生学习国画有良好条件和氛围。有利于学生持久全面的发展。相信在多方的努力合作下，一定会普育出多多拥有民族自豪感，乐于继承和发展中国传统的国画文化的好少年。

参考文献：

[1]蒋玉华.小学中国画教学活动的综合性与多样性研究[D].福州：福建师范大学，2012.

[2]秦霄.千姿百态，不拘一格：改变中小学美术教学“单一化”的策略[J].大众文艺，2014（23）.

[3]高淑荣，程金甫.在课题研究中助推教师专业化成长[J].北京教育：普教版，2016（5）.

[4]馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999.

作者简介：

朱兆婷，江苏省南京市，南京师范大学附属中学江宁分校。