新时期初中班主任如何做好班级管理

摘要：班主任是班级的管理者，做好班级管理工作是班主任的职责所在。在班集体当中，班主任对学生的教育和引导对其未来发展起着关键性的作用。做好班级管理工作对班主任来说是一个很大的考验。为了优化班级的风气和学生的学习，管理好班级中的各项事务，班主任应当加强自身的素质修养，提升管理能力。同时对班级当中出发生的大事小情做到亲力亲为，为学生能够健康快乐地成长提供帮助。整个班集体通过班主任的正确管理形成良好的班级风气，为学生创造出更好的学习环境提供保障。下面对新时期初中班主任做好班级管理工作的措施进行细致的分析。

关键词：新时期;初中班主任;班级管理

一、前言

初中学习阶段正是处于青春期这种十分叛逆的时期，班主任对学生的管理工作也变得十分的困难。而学生思想和价值观念都还没有完全形成，班主任如何能够对学生进行正确的引导和管理是班主任应当考虑的问题。学生作为整个班级的主体，对学生的行为和学校生活能够管理得井井有条，达成创造出优秀班集体的目标就又近了一步。班主任在进行班集体的管理过程当中，避免用强硬的方式来改变学生的思想和行为，很容易造成学生的逆反心理。而是要用平等的方式和学生之间进行耐心的沟通，对学生进行正确的引导。除了对学生管理，班主任还要对班级中其他的事务进行管理工作，保证班级有一个良好的秩序，成为一个优秀的班集体。

二、新时期初中班主任管理工作存在的难题

班主任在进行班级管理工作当中，由于班级里发生的任何事情都要班主任来进行解决，因此，班主任的精力根本不够用，给管理工作也造成了很大的困难。由于没有指定班级的规章制度，使班主任的管理工作进行的十分困难。班主任没有章法的管理方式并没有给班级的管理工作看到成效，不仅达不到目的，还浪费着班主任的精力和时间。在班主任的班级管理工作中还存在着观念老旧的问题，传统班集体管理形式是采用强制性的要求，让学生按照班主任的意愿去做，这种管理方式显然是不可取的，不仅起不到规范学生综合素质的作用，还会适得其反。班主任对学生的管理应当化刚强为柔软，让学生更愿意接受班主任的要求。由于学生之间的个体差异比较大，家庭环境和教育背景都有很大的不同，有一些学生的家庭并没有对学生过多的教育，学生主要是从班主任对自己的管理来形成自己的道德行为素养，而这远远不够，班主任和学生的家长之间没有一个好的沟通方式，对学生的管理工作不是十分的到位，导致班主任管理工作出现问题。

三、新时期初中班主任如何做好班级管理

（一）在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系

学生和班主任在一起的时间甚至要长过学生和父母相处的时间。对于学生来说，班主任就是学生在学校生活当中扮演着父母的角色。在班主任的班级建设当中，要学会拉近和学生之间的关系，通过学生和班主任之间的距离拉的更近，有助于班主任的班级管理工作能顺利地进行。班主任在班级的管理工作当中要本着以人为本的管理思路，创造班主任和学生之间平等交流，彼此关心照顾的班级环境，让学生能够在这样一个大集体当中感受到温暖。有利于创造出师生之间平等融洽和谐的关系，学生能够在班主任的影响下，培养学生的道德行为和综合素质，创造出班集体的优良风气。班主任和学生之间关系的融洽，还有助于学生用于释放自身的个性，充分的发挥自己的性格，勇于表达自己对想法和见地，有助于学生的综合素质全面的发展。

（二）多设参谋助手，组建优秀班干部团队

由于班主任的班级管理工作十分的复杂，仅仅凭借班主任的一己之力很难进行全面细致的管理工作。为了能够帮助班主任分担一些管理上面的压力，可以在班级当中通过选举的形式，选择出综合素质优秀的班级干部，帮助班主任进行班级的管理工作。不仅能够对选择出来的班级干部进行管理能力的培养，同时帮助班主任的班级管理工作能进行得更加高效。对于班主任而言，组建这样一个综合素质强的优秀班级团队，对班主任班级管理工作的有效进行具有重要的意义和作用。在干部团队进行班级管理当中，每个学生都要承担起创造优秀班集体的使命感，为其他学生的学习提供指导，在班级生活当中遇到问题能够得到有力的帮助。在学生的平时学习中设置学习活动，加强学生之间的互动和交流，增强学生的学习能力。同时对班级当中的繁杂细小的事情能管理得井井有条，帮助班主任分担班级管理繁重的任务。使整个班集体更加的向上积极的发展。

（三）重视班风建设，创造良好的班级环境

一个班级的班风建设能够潜移默化的影响这个班级当中学生的行为。因此创建良好的集体环境有助于班主任做好班级的管理工作。学生在积极进取，努力向上的班级环境当中，也会培养其积极乐观的品质。学生的学习成绩固然重要，可是培养学生的综合素养和道德品质同样重要。在学生的日常的学习和生活当中，对学生的行为进行正确的规范，培养学生良好的个人品质和道德素养，锻炼学生富有责任感和使命感，为创造出更加优秀的班集体贡献出一分力量。通过建设积极向上的班级风气，让学生在良好风气的影响之下对自身的行为和道德进行自我规范，同时保持积极乐观的心态进行班级的学习和生活。

（四）培养学生的集体荣誉感

培养学生产生强烈的集体荣誉感，对班主任的班级管理有积极的作用。学生集体荣誉感的加强能是学生积极地参加到班级的建设中去。通过学生每个人一点一滴的努力，为整个班集体创造出良好的风气，为班主任能更好地进行班级事务的管理工作提供有力的保障。

四、总结

根据以上班主任加强班级建设的方法，树立良好的班风，提升学生的综合素质和道德品质是班主任能够更好地进行班级管理工作的基础。为拉近师生关系，加深师生感情的催化剂。班主任也应当在建设优秀班集体的有效方法上多花些心思，在班级的管理工作遇到困难时可以找到多种解决办法。让学生积极的参与班级的建设当中，增加学生的集体荣誉感，锻炼学生团结有爱，互相帮助的良好品德，为学生的未来更好发展奠定基础。

參考文献：

[1]孙礼伟，明永生.课内到课外，群文促阅读：浅谈新时期初中班主任提高班级管理的策略[J].中国校外教育，2019（4）：39+41.

[2]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育，2018（16）：51+54.

[3]巩加林，魏衍俊.浅谈初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国班主任，2018（S2）：177.

作者简介：

李彩仪，广东省江门市，广东省江门市鹤山市第二中学。