应用型本科院校钢结构课程教学改革探索

孙伟 杨春燕 王慧青 韩雪

摘 要： 我国提出大力发展绿色建筑的政策，使钢结构产业呈现了从未有过的兴旺景象，但是目前钢结构设计施工人才短缺，培养应用型钢结构人才是当务之急。本文分析了本校钢结构教学存在的问题，通过一系列的教学改革，包括增加钢结构课时，优化课程内容体系，改革教学方法，加强实践环节。对培养学生的动手能力创新能力、工程实践能力和综合素质方面都有明显的提高。

关键词： 应用型人才培养;钢结构;教学改革

【中图分类号】G642     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）23-0234-01

引言：钢结构是土木工程专业一门重要的专业课，该门课程理论较深、原理较抽象、具有很强的综合性、技术性和应用性，学习难度大，学生掌握的普遍较差。

1 课程课堂存在的问题

1.1 教师教存在的问题

多数年轻的一线教师均为硕士博士生，毕业后直接走进课堂，因此缺乏工程实践经验是很多年轻教师的短板。年轻的硕士博士们走上教师岗位后理论知识储备完全能够满足教学的要求，但是实践经验的缺失导致授课僵化，容易照本宣科[2]，不能帮助学生定位所学知识在他以后所形成的知识体系中所处的位置，形成一个连贯的思维体系。

1.2 师生规范意识不强

土木工程的专业课教学过程离不开相关规范，比如，轴心受力构件中的柱和钢屋架中的弦杆以及支撑杆件的平面内外计算长度，需查《钢结构设计标准》。部分学生和教师依赖教材或死记硬背，没有应用规范意识，以致学生工作后对相关规范较陌生。

1.3 民用钢结构工程较少

平时学生们接触钢结构建筑较少，学生对钢结构没有感性的认识，故在学习的过程中学生无法想象出实际构造，对钢结构感性认识不足，比如柱头、柱脚和梁柱的连接等无法想象出空间关系。

1.4 培养方案存在的问题

一些院校培养方案中钢结构课程学时较少，甚至有的只有三十六学时，这与混凝土结构课程动辄110多学时相差太大，对钢结构的重视程度明显不足。

2 课程教学方法改革建议

针对目前钢结构课程教学中存在的这些普遍问题，本课题组成员对新形势下钢结构课程教学进行改革实践，主要进行了以下工作：

（1）加强年轻教师实践经验的积累。利用校企合作加强与用人单位的联系，既可以了解用人单位对人才的具体要求也增加教师的实践经验，使教师了解企业需要学生掌握什么知识解决什么问题。课堂教学教师才能够引导学生对整个土木工程的课程体系做深入的了解，明确每一门课程在知识体系中的地位。让学生明白，各个课程并非独立的毫无联系的，而是一个完整的有序的体系。每完成一门课程的学习都是在为构架学生自身的完整的知识体系打基础。

（2）加强规范在教学过程中的应用，通过引入注册考题作为题库，从例题到课后练习题，均要求学生在做题过程中主动查阅规范，较少对课本依赖。期末考卷对知识要点适当的提高分值，开卷考试引导学生灵活记忆公式，卷后附重点的计算公式加强记忆与注册考试同步。从而提高学生们对规范应用，达到学生毕业前已能对钢结构设计标准熟练应用。

（3）学生对钢结构工程接触较少，没有直观认识。正常的讲课学生很难真正的理解，利用多媒体能很好的提高教学效果。团队教师设计制作内容丰富的多媒体课件，通过精彩的动画、视频吸引学生的兴趣让学生掌握相关的知识和内容，，柱脚等章节时，通过大量的实际工程图片展示，使学生直接看见构件连接。帮助学生建立构件的空间关系。同时，将钢结构最新工程技术成果融入课堂教学中，拓展学生的知识面，让课堂理论不在单一，使课堂教学内容更加贴近生活充实教学材料的丰富性。

（4）增加钢结课程教学需要内容优化体系，整合优化各门课程中重复的内容，我校将“钢结构基本原理”和“房屋钢结构设计”两门课定为核心专业课，增加课程学时至90学时，优化课程体系内容注重融合其他学科课程内容。通过项目研究深入沟通讨论，把钢结构材料内容与其他学科课程中同步讲解，如土木工程、材料力学等不仅使课程内容更加丰富，又能缓解学时不够的问题从而加深学习程度。钢结构课程如“房屋钢结构设计”和“大跨度空间结构”、“轻钢结构”“现代钢结构”可由学生兴趣选修。

（5）加强实践教学环节。我校一直很重视钢结构课程实践能力的培养，课程设计题目通过设置多个参数，使每个学生题目不同，避免了抄袭现象，锻炼每个学生的应用计算能力;同时逐年钢结构工程在毕业设计中的覆盖率，我校还建立了鋼结构模型实验室，供学生学习观摩;建立虚拟仿真实验室，供学生操作演练;除此之外，依托全国大学生结构设计竞赛和省结构大赛，每年举办一次校级结构设计大赛，来培养学生的动手能力和创新能力。这些都对加强钢结构实践教学、锻炼学生解决实际工程能力起到了重要作用。

3 结语

通过多年的钢结构教学改革与实践，从教学内容入手优化课程体系，增加学时整合教学内容，利用多媒体教学激发学生的学习热情，提高整体学生的创新与综合素质，培养出符合工程使用的应用型人才。

参考文献

[1] 姜立辉，贾力.钢结构优缺点分析[J].科技信息，2007.

[2] 欧阳祥森，陈金陵，王军，陈爱军.应用型本科院校钢结构设计原理课堂教学方法探讨[J].科教导刊，2017.

[3] 焦晋峰.“以评促教”的钢结构课程教学改革探索[J].高等建筑教育，2016.

[4] 张曰果，李帼昌，许峰.基于工程教育认证的“钢结构设计原理”课程教学探讨[J].中国建设教育，2019.

[5] 胡友斌.房屋建筑工程中混凝土施工技术研究[J].工程技术研究，2019.