加强实验室管理提高高职实验教学质量

李劲

摘 要：实验教学是高职专业课程体系的重要组分，有将理论知识转化为实践经验的作用，有利于夯实学生理论基础，促进学生掌握专业实践技能。然而，高职实验教学质量却受实验室管理工作的影响。为保证并提高实验教学质量，高职学校有必要加强实验室管理。文章简单阐述了新时代高职实验室管理所面临的挑战，重点讨论了加强实验室管理的措施，以供参考。

关键词：高职 实验室管理 实验教学

中图分类号：O6-31  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）08-0-01

引言

实验教学主要是让学生通过实验操作来熟悉所学理论知识，了解实验原理及操作程序，掌握相应的专业实验技能。在教育教学改革的时代背景下，高职实验教学更加凸显学生主动性，传统师本位的模仿式教学逐渐转化为生本位的探究式教学。实验室是实验教学的主要场所，实验室设备设施建设会对实验教学质量产生直接影响。随着教学需求的不断增长，高职实验室管理面临着新的挑战。对于高职学校而言，有必要加强实验室管理，通过资源的优化配置为实验教学提供有力支持。

一、新时代高职实验室管理所面临的挑战

新的时代背景下，国家、社会对高职专业技术应用型人才的需求不断增长。与此同时，高职学校招生规模持续扩大，其专业实验教学体系也在随着时代需求而变化。为了保证并提高实验教学质量，高职实验室的设施设备需要增加与更新，增添信息化设施设备，更新实验所用模拟软件版本，同时引入先进的信息化技术。但不少高职学校受资金等条件的限制，实验设施设备建设缓慢，难以支持当前的实验教学。另外，随着传统师本位模仿式教学向生本位探究式教学的转化，学生创新实践能力的培养成为高职实验教学的关键任务，这就给教师教学方法的优化带来了挑战。还有，高职实验室大多只有在正式上课或者学生做毕业设计的时候才会开启，日常不对学生进行开放，这就给学生日常的实验练习带来了困难。

二、加强实验室管理提高高职实验教学质量的措施

1.从大局高度抓重点建设

站在高职教育教学发展的大局高度，深入挖掘当前实验室管理中存在的问题，如设备设施老旧、课程安排不合理、教师专业性有待提升等，基于此对实验室管理工作进行统筹规划，抓重点建设。一方面，将资金向信息化设施设备增加与更新、实验教学师资培训等方面倾斜，并建立资金的动态台账，保证每一笔资金有处可寻。另一方面，调整课程安排，将实验教学穿插于理论教学中，最好是在学生理论学习的当天就安排实验教学，以深化学生对实验教学的理解，同时优化实验室管理，先由教师提出实验教学申请，再根据实验室的运用情况安排实验教学，尽可能避免不同专业实验教学的冲突。

2.以人为本完善管理制度

高职实验室管理包含教学安排、日常管理等两方面的工作，其工作难以量化。相较于教学安排，日常管理所受到的重视不够。除了教师之外，学校很少安排高素质的人才来进行实验室管理，管理人员之间难以形成良性竞争，这就对他们工作积极性的提高产生了严重影响。管理现代化是高职实验室管理的主要方向，而人本理念的应用则是管理现代化的核心。高职院校有必要坚持以人为本，完善现有管理制度，充分发挥多方资源优势，推动实验室管理现代化发展。例如，实施工作岗位责任制，将实验室管理工作进行量化，对不同的工作设置相应的考核标准，以此作为管理考核依据，同時基于对人员自身需求的深入了解，把实验室管理与人员利益联合起来，增强人员参与实验室管理的积极性，推动相关工作的落实。

3.整合资源建立新生长点

为充分利用现有教育教学资源，从设备设施、人力资源、资金等多个方面入手对其进行有效整合，以建立新的生长点，真正发挥实验室在实验教学中的功能与作用。比如，设备设施方面，将专业相近、应用仪器设备重合度高的实验教学所用的实验室进行合并，以减少实验设施设备占用的实验室面积。机电一体化发展背景下，机械专业与电气专业实验教学都涉及机械系统电路，所以这两个专业实验教学所用实验室就可以合并在一起。绿色发展背景下，环境专业和生物专业实验教学都涉及生态学中的形态观察，那么就可以对这两个专业所用的实验室进行合并。又如，人力资源方面，设专人专岗，将管理人员与实验教学教师合并，由具备实验室管理经验、熟悉实验室仪器的教师负责日常教学中实验室应用的安排，以及实验设施设备的维护。

4.提升素质优化队伍结构

加强实验教学教师培训，落实好针对教师的思想政治教育工作，从知识技能、思想等方面提升教师的综合素质，以优化教师队伍结构，满足当前的高职实验教学需要。知识技能方面，采取线上集中学习结合线下分析讨论的方式开展教师培训。线上，教师通过“一师一优课”活动平台集中学习他人先进实验教学、实验室管理经验，并在教师群众分享自己的教育故事。线下，教师针对当前实验教学与实验室管理中的问题进行分析讨论，通过与他人的对比把握自身知识技能上存在的不足，并予以弥补。思想政治教育方面，紧抓实验教学研讨契机，组织教师学习全国教育大会精神、习近平总书记关于教育的重要论述，以及实验室综合管理制度，从思想上建立教师对实验室管理的认识，改善教师只管教学不抓管理的心态。

5.加强改造服务实验教学

从硬件、软件两个方面对实验室已有设施设备进行必要的更新与改造，以服务实验教学。在此过程中，加强与校外企业的合作交流，学校为企业培养后备人才，企业为学校实验室建设提供资金。硬件方面，淘汰老化的设施设备，根据专业需求增添专业化、信息化设施设备。软件方面，了解企业岗位所需实践技能，基于此对软件版本进行更新，必要时引入模拟仿真软件等模拟技术。

结语

综上所述，在新的时代背景下，高职实验室管理面临新的挑战。笔者认为，高职学校有必要从大局角度抓实验室管理中的重点进行建设，坚持以人为本理念完善管理制度，整合已有资源建立新的生长点，提升教师综合素质优化教师队伍结构，加强实验室硬件、软件改造，为实验教学提供服务，从而加强实验室管理，以提高实验教学质量。

参考文献

[1]李德福.基于应用型人才培养的高职教育实验室建设和管理研究[J].职业教育（上，中旬），2018，17（12）：21-24.

[2]杨满元，艾昱，杨宁.加强实验室管理促进实验教学质量的提高[J].中国园艺文摘，2014（5）：203-203，217.